《i、u、ü》教學(xué)反思
《i、u、ü》教學(xué)反思
《i、u、ü》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第一冊第二部分漢語(yǔ)拼音的第二課。本課配有1幅大圖和3幅小圖，大圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫(huà)有螞蟻、烏龜和魚(yú)三種小動(dòng)物，在圖中相應的位置上出現了i u ü 三個(gè)拼音字母，畫(huà)面情境是：烏龜馱著(zhù)螞蟻過(guò)河，魚(yú)兒“鼓掌”相迎，既夸獎烏龜樂(lè )于幫助他人，又贊揚小螞蟻善于開(kāi)動(dòng)腦筋。另3插圖分別位于單韻母i u ü的左面或者右面，是這三個(gè)單韻母的表音表形圖。左上一幅畫(huà)的是螞蟻，在這幅圖中，主要突出了它的身子和頭部，可以幫助學(xué)生認讀i 的音和形；中右一幅畫(huà)的是烏龜，突出了烏龜側面背甲的邊緣，這樣可以幫助學(xué)生認讀記憶u的音和形；左下一幅畫(huà)的是金魚(yú)，在這一幅畫(huà)中，主要是突出了金魚(yú)的頭部輪廓和兩個(gè)大眼睛，可以幫助學(xué)生認讀記憶ü的音和形。3幅插圖都以粗壯的線(xiàn)條和濃重的色彩有意的夸張表示3個(gè)字母的形體，意在強化學(xué)生的注意和記憶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據本組的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音《i u ü》時(shí)，我把引導學(xué)生“讀準i u ü三個(gè)單韻母的音，認清字形”為學(xué)習重點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )“i u ü”三個(gè)單韻母的四聲，會(huì )讀出帶調韻母的音為難點(diǎn)，關(guān)鍵要指導學(xué)生讀準二三聲的音。
教學(xué)目標：
根據新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，結合本單元的訓練重點(diǎn)，我制定了以下幾條教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“i u ü”3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )“i u ü”3個(gè)單韻母的四聲，能正確熟練地讀出帶調韻母的音。
針對這些教學(xué)目標，我制定了這些教法：
1、情境教學(xué)法。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
2、觀(guān)察法。
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。
3、自學(xué)嘗試法。
著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！币虼�，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自學(xué)各字母的書(shū)寫(xiě)格式以及筆畫(huà)順序，把主動(dòng)權還給學(xué)生，不斷培養他們的自學(xué)能力。
通過(guò)以上教法，學(xué)生的學(xué)習興趣很濃厚，達到教學(xué)效果。
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