辯論會(huì )的專(zhuān)題總結
辯論會(huì )的專(zhuān)題總結
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的組織與籌備，在周老師和陳老師，以及實(shí)習老師張老師的協(xié)助下，我在實(shí)習階段的第三次課信息技術(shù)辯論會(huì )終于在本周四的信息課上順利舉行并取得比較滿(mǎn)意的效果。
這次辯論會(huì )是我市第二中學(xué)信息科組精品課程的一個(gè)試驗，以“網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生是利大于弊還是弊大于利”為辯題，在高一年級進(jìn)行一系列比賽。我的主要工作是活動(dòng)方案的準備，向兩個(gè)班發(fā)起辯論會(huì )，選拔辯手和比賽工作人員，培訓兩個(gè)班的辯手打辯論賽，培訓工作人員（包括計時(shí)員，評委，還有主持人），協(xié)助辯手找資料，聯(lián)系各位參與的人員（老師，學(xué)生）等�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次辯論會(huì )得到了信息科組長(cháng)和各個(gè)信息科老師的支持與肯定，并取得了預期的效果。本次辯論會(huì )的整個(gè)過(guò)程與經(jīng)驗總結如下：
本次辯論會(huì )從方案的確定到活動(dòng)的開(kāi)展總耗時(shí)兩周多的時(shí)間，在這段時(shí)間里，我作為信息技術(shù)老師和實(shí)習班主任，受指導老師和信息科組長(cháng)的委托，完全把這件事當作工作重心來(lái)看待，期望把這次辯論會(huì )開(kāi)展得有聲有色，給自己的教學(xué)工作和班主任工作添加一個(gè)特色。本次辯論會(huì )主要分成六個(gè)步驟完成：確定辯論會(huì )方案—→在班內發(fā)起辯論賽—→選拔辯手和比賽的工作人員—→組織學(xué)生觀(guān)看辯論會(huì )視頻，培訓參賽辯手，進(jìn)行比賽—→反思辯論會(huì )，安排寫(xiě)總結—→總結辯論會(huì )的經(jīng)驗與教訓。
一、確定辯論會(huì )方案。
關(guān)于信息技術(shù)這個(gè)辯論賽是我在實(shí)習之前就已經(jīng)著(zhù)手準備的了，已經(jīng)找好相應的材料及方案，準備開(kāi)信息技術(shù)的第二課堂，但來(lái)到這之后，上的課剛好是第六章的內容。里面的第三節課就是關(guān)于舉辦信息技術(shù)的辯論會(huì )，所以我的這個(gè)方案就轉到這個(gè)方向。那么這節課的性質(zhì)就決定了這節辯論會(huì )的形式，我根據這里的實(shí)際情況，重新制定了這次辯論會(huì )的方案。確定這個(gè)方案主要是要調查實(shí)際情況，根據實(shí)際情況來(lái)安排我們的活動(dòng)。和信息的全體老師商量之后，就確定以“網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生是利大于弊還是弊大于利”為辯題，重點(diǎn)在高一（6）班和高一（10）班進(jìn)行這個(gè)辯論會(huì )，其他班級就在班內搞。我的方案設計是讓學(xué)生自己去參與這個(gè)活動(dòng)，里面涉及到信息的獲取，加工，整理等，讓學(xué)生主動(dòng)去運用信息技術(shù)的知識。
二、在班內發(fā)起辯論賽。
經(jīng)過(guò)與信息科組的老師商量決定，在第九周進(jìn)行辯論賽，由于我們要花兩個(gè)時(shí)間來(lái)搞這次的活動(dòng)，所以我們第七周的周五就開(kāi)始動(dòng)員班內的學(xué)生參加辯論賽。首先是由兩位實(shí)習分別在各自的班級內發(fā)通知，鼓勵同學(xué)們報名。并由學(xué)習委員記錄報名人員。當時(shí)學(xué)生反應一般，不過(guò)在高一（6）班學(xué)生很快就完成報名了。而在（10）班則動(dòng)員的較久一些。據了解，學(xué)生并沒(méi)有對這次辯論會(huì )有很大興趣的原因是因為不了解辯論賽，擔心自己沒(méi)話(huà)說(shuō)，沒(méi)有勇氣報名。所以我們在選人的時(shí)候就已經(jīng)打消學(xué)生的顧慮，明確的告訴他們會(huì )進(jìn)行培訓，學(xué)生的心里面才有底。
三、選拔辯手和比賽的工作人員。
選拔辯手：一場(chǎng)辯論賽打的精彩不精彩，關(guān)鍵要看辯手，因些如何選人這個(gè)環(huán)節很重要。那么這次我們的辯論會(huì )是以自愿為原則，以培養學(xué)生為目的，所以沒(méi)有選擇班內最優(yōu)秀的學(xué)生參加辯論賽，完全是看學(xué)生的參與的熱情，沒(méi)有對辯手做過(guò)多的要求，鼓勵他們勇敢參加。我們是在第七周的周一晚修前把兩個(gè)班報名的學(xué)生集合起來(lái)，首先是由我給他們對辯論賽做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，然后給學(xué)生看一段辯論賽的視頻“順境更有利于人的成長(cháng)VS逆境更有利于人的成長(cháng)”，讓他們從知識上和認識上了解一下辯論賽�？赐暌欢魏�，再給學(xué)生明確辯論人員的要求，從一辯介紹到四辯，然后讓他們根據自己的實(shí)際情況看一下自己適合做哪一辯的辯手，先由他們自己協(xié)商，第二天后由他們自己確定自己的角色。
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