前前后后教案范文
前前后后教案范文
教學(xué)目標
1.通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
2.教師根據所在地區的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀(guān)察道路兩旁的樹(shù)，電線(xiàn)桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀(guān)察結果。
3.學(xué)生準備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
2.發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。
繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？
3.收拾與整理
要讓學(xué)生養成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三、課后拓展
尋找，收集與本課內容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。
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