課改模式下的小學(xué)課堂總結
課改模式下的小學(xué)課堂總結
高效課堂的直接受益者是老師和學(xué)生。他們因課改而改變，因課改而成長(cháng)�？吹匠踔姓n改初顯成效，我心癢癢，準備躍躍欲試。
國慶節后，我決定將初中的高效課堂正式引進(jìn)課堂。首先，大幅度調整座位。我一改過(guò)去傳統習慣，在班上實(shí)行小組責任制，把班上60人分成十個(gè)小組，為了保證每個(gè)小組實(shí)力相當，我忍痛割?lèi)?ài)，把徐婷、徐蘭蘭等一批優(yōu)秀的學(xué)生安排到了最后幾排，并且在每組中選出三名組長(cháng)，分別分管作業(yè)，背書(shū)及紀律。其二，我在黑板上用水粉畫(huà)了一個(gè)班級考核表，每天給各組的各方面情況記錄得分情況。評判貫穿到學(xué)生進(jìn)校園后的每一堂課乃至課外的表現。每周累計一次，角逐出前后三名，優(yōu)勝組有獎勵，不理想的組要受到懲罰。課堂上，我鼓勵大家都開(kāi)口說(shuō)，能說(shuō)到一小點(diǎn)也加分。從那以后，上課發(fā)言的人多了。人人都想為自己小組爭光。拿第三單元語(yǔ)文園地的習作來(lái)說(shuō)，話(huà)題是圍繞美麗的秋天來(lái)說(shuō)。同學(xué)們先是小組討論，然后選優(yōu)秀代表發(fā)言，結果真是令人大為稱(chēng)賞，尤其是學(xué)生討論的內容竟然遠遠超出我的預想。他們的發(fā)言深深地吸引了我，我的眼前展現了一幅多姿多彩的秋景圖，這是學(xué)生呈現給我的盛宴，他們把秋景描繪得多么出色呀，我仿佛置身于其中。一個(gè)個(gè)發(fā)生在秋季的有趣的故事深深地感染了我，
“沒(méi)有最好，只有更好�！蔽蚁嘈鸥咝дn堂會(huì )不斷煥發(fā)生機。而我和我的學(xué)生也會(huì )不斷成長(cháng)。
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