外語(yǔ)教學(xué)評課總結范文
外語(yǔ)教學(xué)評課總結范文
先談一下外語(yǔ)公開(kāi)課的設計思路，本次外語(yǔ)教學(xué)的設計是借鑒杜郎口和洋思的做法，既有杜郎口的品位，又有洋思"思子"的風(fēng)格，立足盤(pán)錦本地教學(xué)模式，又不同于杜郎口，洋思，三段六步，區別主要在于結構的安排上，可以歸納概括為，兩學(xué)兩練，兩學(xué)既自學(xué)，共學(xué)，一練就是自學(xué)后的自主練習，二練的空間比較大，可以讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，可以進(jìn)行拓展練習，還可以小組之間進(jìn)行質(zhì)疑，形式可以是生問(wèn)生答，生問(wèn)師答，師問(wèn)生答等形式進(jìn)行，設計的主導原則，體現學(xué)生的六個(gè)"自治"，既課文由學(xué)生自己讀懂，問(wèn)題由學(xué)生自己提出，規律由學(xué)生自己歸納，知識由學(xué)生自己掌握，過(guò)程由學(xué)生自己發(fā)現，結論由學(xué)生自己得到。
從課堂上看，教師落實(shí)的不錯，很好，大方向是好的，只不過(guò)課堂氣氛不太活躍，小組的作用發(fā)揮的不太明顯，但這是一節嘗試課，課堂是沒(méi)有完美的，因為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)強調的是個(gè)性，藝術(shù)永遠沒(méi)有100分，所以有不足之處也是正常，但要加強"課后反思"，及時(shí)總結，不斷完善，關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，剛才聽(tīng)了各位的發(fā)言，深受啟發(fā)，每個(gè)人都談了很好的看法，很實(shí)在是發(fā)自?xún)刃牡�，語(yǔ)言雖沒(méi)有華麗的辭藻，但言肯詞切，入情入理，讓人聽(tīng)了有一種振奮人心的力量，我們應該把這力量用在教學(xué)上，這是大家的力量，教學(xué)不是一個(gè)人的事情，大家應該在一起多探討，多交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，，一位教育家說(shuō)過(guò)，"人的自身價(jià)值是在合作互動(dòng)中體現出來(lái)的，"著(zhù)名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)，"教學(xué)上，自強是第一位的，育人是第二位的，教書(shū)是第三位的，"今后我們多找機會(huì )勤學(xué)習，多交流，勤探討，從分挖掘出自身的潛能，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第二個(gè)方面，教學(xué)大家抖都懂，搞了這么多年的教學(xué)都很有經(jīng)驗，課也上的很好，但我覺(jué)得在學(xué)習中的教學(xué)離我們是越來(lái)越遠了，沒(méi)有理論學(xué)習的教學(xué)總感覺(jué)有點(diǎn)給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)，表面上好看，但沒(méi)有什么實(shí)際的效果，我們應該加強理論方面的學(xué)習，吸取營(yíng)養和精華，一位哲人說(shuō)過(guò)，"沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的，"光有實(shí)踐沒(méi)有總結形不成自己的特色，所以我們應該既有理論還有實(shí)踐，把兩者很好的結合起來(lái)。
第三個(gè)方面，教學(xué)要有一種精神，精神是永存的，要向蕾鋒那樣，有釘子精神，善鉆研，更要有屈原那種"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的精神，"肯鉆研勤探索，如果我們真正作了，那我們的教學(xué)就會(huì )柳暗花明又一村，定會(huì )結出累累碩果。
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