人體解剖學(xué)趣味記憶法論文
人體解剖學(xué)趣味記憶法論文
【關(guān)鍵詞】 人體解剖學(xué)；趣味性；記憶法
人體解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)科，也是醫學(xué)生接觸最早的醫學(xué)啟蒙課程。它將伴隨醫學(xué)課程學(xué)習的全過(guò)程，乃至醫療、護理、影像、麻醉等醫學(xué)職業(yè)的始終。其內容龐大、名詞繁多，學(xué)習時(shí)難以推理破解，記憶難是師生共同的感受。但解剖學(xué)內容中有許多器官或結構的名稱(chēng)、結構、特點(diǎn)等具有趣味性，可利用趣味性激發(fā)對該內容的興趣。因此，在教學(xué)中多聯(lián)系生活現象和臨床實(shí)例，或多用一些比喻、夸張的方法創(chuàng )作一些切合實(shí)際，又便于記憶的順口溜等，使之趣味化，可以提高記憶能力［1］。作者將在教學(xué)工作中積累的趣味記憶法介紹如下。
1 比喻歌訣
常用比喻歌訣有：
�、僮訉m動(dòng)脈位于輸尿管的前方并與之交叉，它們的位置關(guān)系可比喻為“子宮動(dòng)脈像彈簧，彎彎曲曲行兩旁，宮頸外側兩厘米，橋下流水牢牢記”；
�、陉幠沂瞧つw形成的囊袋，其功能類(lèi)似于空調機，可比喻為“皮子口袋有隔墻，一對*丸里面藏，熱脹冷縮彈性大，*丸有個(gè)涼爽的家”；
�、垡认儆诘�1、2腰椎高度橫位于腹后壁，它的毗鄰及形態(tài)位置可比喻為“頭枕十二指腸、腳蹬脾臟門(mén)上、躺在腹后壁上、橫過(guò)脊柱前方，胰管縱貫全長(cháng)、開(kāi)口十二指腸”；
�、芨问改c韌帶內的三個(gè)重要結構可比喻為“右手的三個(gè)手指（將右手垂腕于胸前，食指左前肝動(dòng)脈、中指右前膽總管、拇指最后門(mén)靜脈、三個(gè)管道都記全）”；
�、菽I臟位于脊柱兩旁外形似蠶豆，腎門(mén)正對脊肋角；其形態(tài)、位置及腎門(mén)的體表投影可比喻為“腎臟位居腹膜后，左高右低象蠶豆，脊柱兩旁八字形，脊肋角前對腎門(mén)”；
�、弈I臟的被膜好比是人穿的三層衣服“纖維膜是襯衣、脂肪囊像棉襖、腎筋膜是外罩、三層膜記得牢”；⑦前列腺位于小骨盆腔內，直腸的前方可比喻為“前列腺像板栗，底體頸分三部；包繞尿道起始部，距離*門(mén)四厘米；經(jīng)直腸可觸及，形態(tài)大小查仔細；老年增生多肥大，男性尿道攔路虎”；⑧眼球的曲光結構可比喻為“角膜房水晶玻體、組成眼球屈光系、共同特點(diǎn)無(wú)色明、折光四寶賽水晶”［2］。
2 人體之最
全身最粗大的骨是股骨，最細小的骨是蹬骨。全身最長(cháng)的肌肉是縫匠肌，最短的肌肉是蹬骨肌。全身最粗大的腦神經(jīng)是視神經(jīng)，最短小的腦神經(jīng)是嗅神經(jīng)。男性尿道最長(cháng)的部位是海綿體部，最短的部位是尿道膜部。腹膜腔的最低部位在男性是直腸膀胱陷凹，在女性是直腸子宮陷凹。全身最薄的皮膚部位是眼瞼，最厚的皮膚部位是足跟。顱底最大的孔是枕骨大孔，最小的孔是篩孔。最大的舌乳頭是輪廓乳頭，最小的舌乳頭是絲狀乳頭。蛛網(wǎng)膜下腔最大的部位是小腦延髓池，而在臨床穿刺最多的部位是終池。全身最多的動(dòng)脈分支是腎動(dòng)脈分支，最少的動(dòng)脈分支是升主動(dòng)脈分支。
3 三狹結構及三角結構
三狹結構：食管的三個(gè)狹窄，輸尿管的三個(gè)狹窄，男性尿道的三個(gè)狹窄，椎動(dòng)脈的三個(gè)狹窄。三角結構：膀胱三角、肝膽三角、聽(tīng)診三角、左纖維三角、右纖維三角、股三角、頸動(dòng)脈三角、椎動(dòng)脈三角、枕下三角、危險三角、下頜下三角、頦下三角、鎖骨上三角、肩胛舌骨肌斜方肌三角、肩胛舌骨肌鎖骨三角、肩胛舌骨肌氣管三角、胸腺三角、心包三角、動(dòng)脈導管三角、食管上三角、食管下三角、肘后三角、肘外側三角、海氏三角、*門(mén)三角、尿生殖三角、系膜三角、磨牙后三角、腰上三角、要下三角。
記憶是掌握知識的基礎和重要環(huán)節，誰(shuí)掌握了記憶的秘訣，誰(shuí)就能學(xué)習更輕松。從神經(jīng)生物學(xué)及心理學(xué)角度看，興趣會(huì )在大腦皮質(zhì)中形成興奮優(yōu)勢中心，這時(shí)，腦細胞就會(huì )處于積極工作狀態(tài)，代謝增高，把感興趣的對象牢牢地存儲起來(lái)；相反，對那些不感興趣或厭煩的事則會(huì )淡漠處之。授課時(shí)穿插一些富于情感、生動(dòng)有趣和形象的比喻、歌謠等滑稽幽默的語(yǔ)言；不僅能激起學(xué)生積極的情感體驗，引起興趣，幫助理解；同時(shí)也可使課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生，化枯燥復雜的解剖結構為通俗易見(jiàn)的實(shí)體實(shí)物［34］。讓學(xué)生在輕松愉快中接受解剖學(xué)知識；在適度興奮中完成對人體結構的思考和記憶，可以取得事半功倍的效果。因此，教師在傳授知識的同時(shí)，應當指導學(xué)生掌握記憶的要訣和科學(xué)的記憶方法非常有必要。
【參考文獻】
�。�1］ 李 雷，牛松青，王 偉，等.談人體解剖學(xué)的趣味性教學(xué)法［J］.解剖學(xué)研究，2008，30(6):478-479.
�。�2］ 邵水金.記憶法在正常人體解剖學(xué)教學(xué)中的應用［J］.江西中醫學(xué)院學(xué)報，2008，20(4):86-88.
�。�3］ 賈義軍，岳 楓.如何讓學(xué)生喜歡上人體解剖學(xué)［J］.四川解剖學(xué)雜志，2008，16(4):62-63.
�。�4］ 王正東，李文海，王連璞.聯(lián)系思維在人體解剖學(xué)教與學(xué)中的應用［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2007,16(1):50.
【人體解剖學(xué)趣味記憶法論文】相關(guān)文章：
《人體的呼吸》教案（通用11篇）11-10
《人體內的物質(zhì)運輸》教案設計02-01
趣味語(yǔ)文活動(dòng)課教案01-30
職工趣味運動(dòng)會(huì )感想（精選14篇）05-08
小學(xué)水墨畫(huà)的教與學(xué)論文03-19
三八婦女節趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)計劃03-19
程序設計課堂教學(xué)模式探索論文03-20