新學(xué)期三個(gè)月英語(yǔ)教學(xué)報告
新學(xué)期三個(gè)月英語(yǔ)教學(xué)報告
不知不覺(jué)，時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，人只有在不斷的總結經(jīng)驗總結不足中才會(huì )成長(cháng)進(jìn)步，回憶過(guò)去的三個(gè)月，確實(shí)收獲很多，現在總結一下學(xué)科教學(xué)。
作為一名三年級英語(yǔ)老師，責任是很重大的，因為我是孩子們的英語(yǔ)啟蒙老師，我始終把讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)，敢于張口說(shuō)英語(yǔ)，能夠聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)作為自己的教學(xué)目標，但是想要達成這個(gè)目標真的并不是很容易，會(huì )遇到很多各種各樣的阻礙。
三年級的英語(yǔ)教學(xué)最開(kāi)始的任務(wù)就是熟練掌握26個(gè)英文字母和培養英語(yǔ)學(xué)習興趣。26個(gè)字母的學(xué)習，我和同學(xué)們都花費了很多工夫，運用吸引孩子的卡片參與教學(xué)，不僅要讓孩子能夠熟練按順序背出，也要讓他們能夠熟練說(shuō)出卡片上的字母，并且正確掌握26個(gè)字母的大小寫(xiě)和占格，這些知識時(shí)間久了比較枯燥，卻也是英語(yǔ)必須扎實(shí)掌握的基本功，以后學(xué)習單詞句子都要用到英文字母的書(shū)寫(xiě)和占格。我們用了大約一個(gè)月的時(shí)間，每堂英語(yǔ)課上半節學(xué)習和復習字母后半節學(xué)習課本，大部分學(xué)生能夠按順序背出26個(gè)字母并且識卡說(shuō)出卡片中的字母。但是還是每個(gè)班有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有掌握好，只能自己課下再繼續努力和老師單獨輔導。但是比較滿(mǎn)意的事情是孩子們學(xué)習英語(yǔ)的積極性都很高，不管掌握的好與壞他們都很喜歡上英語(yǔ)課，熱情高漲的，也讓我變得更加有動(dòng)力，我剛開(kāi)始給孩子們上英語(yǔ)課的時(shí)候，都會(huì )用一些比較夸張的肢體動(dòng)作，運用游戲環(huán)節進(jìn)行互動(dòng)，就是想讓他們喜歡英語(yǔ)，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們快樂(lè )的學(xué)好這門(mén)陌生的科目。因為并沒(méi)有學(xué)習音標，也沒(méi)有英語(yǔ)字典，即使有也無(wú)法自主查閱，本來(lái)孩子們學(xué)了單詞后就特別容易忘記怎么讀，但是也沒(méi)有別的途徑，只能問(wèn)老師，所以學(xué)過(guò)的單詞需要反復去鞏固加深記憶，但是一周四節課中間往往有一天沒(méi)有英語(yǔ)課，就造成了一定的難度，后來(lái)，十月一長(cháng)假回來(lái)后跟付校長(cháng)反映了這個(gè)問(wèn)題，校長(cháng)提出建議，每個(gè)班早上拿出兩個(gè)早自習的20分鐘進(jìn)行英語(yǔ)早讀，別看這小小的二十分鐘早自習，一直到現在，效果卻非常明顯，早自習的時(shí)候通過(guò)跟著(zhù)錄音機朗讀和跟著(zhù)老師朗讀，很好的鍛煉了孩子們的口語(yǔ)，也鞏固了所學(xué)的知識。
從開(kāi)學(xué)到現在，英語(yǔ)課一直氣氛很活躍，孩子們學(xué)習積極性都很高，但是也是存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如說(shuō)提問(wèn)單詞和句子的時(shí)候基本上都能大聲回答出來(lái)，已經(jīng)很熟練了，但是當我寫(xiě)在黑板上或者讓學(xué)生讀看著(zhù)課本讀上面的單詞和句子時(shí)候，好多孩子不能正確的對起號來(lái)，也就是不認識自己會(huì )讀的單詞長(cháng)啥樣子，這個(gè)問(wèn)題比較普遍，主要原因是三年級英語(yǔ)不要求默寫(xiě)單詞，只要求會(huì )讀并認識就行了，所以孩子們對單詞和句子的認識還不是很熟練。
還有一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)和占格，因為26個(gè)字母的大小寫(xiě)以及占格沒(méi)有熟練掌握，所以晚上布置作業(yè)寫(xiě)單詞句子的時(shí)候有一些學(xué)生會(huì )出現一些錯誤。這兩個(gè)方面都是以后要注意的問(wèn)題，和孩子們一起去解決這些問(wèn)題。
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