五1班口語(yǔ)測試評價(jià)總結范文
五1班口語(yǔ)測試評價(jià)總結范文
一、總體情況
學(xué)校安排6月17、18日兩天對全校學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文口語(yǔ)測試，我班也嚴密地組織了這次活動(dòng)，全班同學(xué)人人參與，測試地點(diǎn)就在本班級。本次口語(yǔ)測試共有三項內容：語(yǔ)言積累、口語(yǔ)表達、傾聽(tīng)能力。測試中，先組織學(xué)生選取語(yǔ)言積累及口語(yǔ)表達的測試題，然后給每個(gè)人五分鐘時(shí)間準備，接下來(lái)按照四人一小組，讓學(xué)生在小組內互評�；ピu結束后，學(xué)生自評。最后由語(yǔ)文老師進(jìn)行測評。測試結束后，統計全班成績(jì)，填寫(xiě)評價(jià)記錄表，撰寫(xiě)口語(yǔ)測試評價(jià)工作總結。
二、學(xué)生表現
本次口語(yǔ)測試，絕大多數同學(xué)都能正確、流利地背誦課文內容，不添字、漏字，語(yǔ)速適中，表達流暢。情境性交流中，能夠圍繞主題發(fā)言，積極與他人溝通，能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
三、等級比例
1、語(yǔ)言積累
A級水平：27人
B級水平：14人
c級水平：4人
2、口語(yǔ)表達
A級水平：21人
B級水平：22人
c級水平：2人
3、傾聽(tīng)能力
A級水平：22人
B級水平：23人
四、存在問(wèn)題
1、學(xué)生的背誦雖然很熟練，但不善于運用肢體語(yǔ)言、面部表情等協(xié)調表達效果，缺乏對內容的理解和朗讀感情的投入。
2、部分學(xué)生對口語(yǔ)測試重視不夠，口語(yǔ)交際測試時(shí)，有少數學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)就結束，有的根本就沒(méi)有圍繞話(huà)題，有應付口試跡象。
其次是學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)句組織不當。方言詞過(guò)多、大量重復、說(shuō)話(huà)不連貫。
3、傾聽(tīng)能力的測試中，有少部分學(xué)生經(jīng)常打斷別人的說(shuō)話(huà)，不能準確把握說(shuō)話(huà)的內容。
五、改進(jìn)辦法
1、今后的教學(xué)中，要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際意識。
除了教材上每個(gè)練習中所安排的口語(yǔ)交際之外，平時(shí)的語(yǔ)文課堂要多讓學(xué)生練習口語(yǔ)，及時(shí)糾正學(xué)生的方言詞，讓學(xué)生具備基本的交際能力，應變能力，從而能夠讓自己更好的走向社會(huì )。
2、加強學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓練
一部分學(xué)生在傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì )插嘴，或者做小動(dòng)作。平時(shí)要多要求，多訓練�？梢允抢蠋熣f(shuō)完一段話(huà)后，讓學(xué)生復述一遍，這樣長(cháng)期鍛煉訓練，能夠集中學(xué)生的注意力，提高傾聽(tīng)能力。
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