高三班主任經(jīng)驗交流的總結
高三班主任經(jīng)驗交流的總結
我從畢業(yè)的第二年開(kāi)始踏入班主任的隊伍，到而今，班級的孩子已是學(xué)校最年長(cháng)的高三生，回顧過(guò)去，酸甜苦辣，一言難盡，但有一個(gè)字是我從始至終一直堅信不疑的，那就是——愛(ài)。然而這個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要做到公平公正地去愛(ài)班級里的每一個(gè)孩子，更是一種對奉獻精神的最大挑戰。面對這個(gè)挑戰，我從不曾退縮，我只知道，前方有五十多雙眼睛在圓睜著(zhù)等待我，我必須勇往直前，必須用自己的一切去鋪墊孩子們腳下崎嶇的成功之路。
其實(shí)能明白這個(gè)道理，也是一次次從班級的孩子那里得到的契機。印象中最深刻的是吉林松原發(fā)生地震，雙城也有震感，在瀏覽孩子們的震后心得時(shí)看到有一個(gè)孩子在自己的心得中寫(xiě)到，雖然晃動(dòng)不是很劇烈，但第一次在現實(shí)生活中親身感受地震的她心里很害怕，可在她看到來(lái)做疏散工作的我時(shí)，她心里就不停地告訴她自己：有老師在，不要怕！我無(wú)法單純地用幾句話(huà)來(lái)形容我看到這篇心得時(shí)的心情，只是實(shí)實(shí)在在地意識到我肩上的責任到底有多大。其實(shí)到今天我也不知道我留給孩子們可以依靠的肩膀究竟有多寬，我只是一遍一遍地告訴我自己：你不能停下來(lái)，你要不斷地成長(cháng)，直到強大到可以在危險時(shí)守護每一個(gè)依賴(lài)著(zhù)你的孩子。
抱著(zhù)這個(gè)信念，我一直在前進(jìn)，當然，荊棘在所難免。
班級里有一個(gè)外來(lái)的轉學(xué)生，這個(gè)孩子以經(jīng)常與老師發(fā)生爭執而出名。在他剛剛轉來(lái)我班的一段時(shí)間里，我真切地見(jiàn)識到了他的叛逆：上課睡覺(jué)、自習逃課、頂撞老師，而且每次我找他談話(huà)的時(shí)候他都是一副十分不耐煩、不合作、不尊重人的態(tài)度。起初的幾次，我真是覺(jué)得有些力不從心。但是我并沒(méi)有停下與他的定期聊天行為，并且嘗試著(zhù)在聊天時(shí)變換自己老師的角色為朋友的角色，實(shí)實(shí)在在從生活上去關(guān)心他照顧他，漸漸地，他開(kāi)始接受我并述說(shuō)他自己的煩惱。原來(lái)他的叛逆性格完全來(lái)源于他接受不了父親對于他不問(wèn)理由只管動(dòng)手的教育方式，所以采用變本加厲犯錯惹禍的方法來(lái)表示自己的不滿(mǎn)，久而久之，就形成了這種強硬的性格。記得應該是高二下學(xué)期的一次周假，我生病在家，吃了藥本打算早點(diǎn)睡覺(jué)。晚上七點(diǎn)多，我接到了一個(gè)陌生電話(huà)，是學(xué)校其他班級的學(xué)生，他們通過(guò)自己的班主任找到我的手機號打給我，說(shuō)在街上看到我班的那個(gè)孩子酒醉不醒，怕出問(wèn)題送他去了醫院。我聽(tīng)了心里很著(zhù)急，畢竟孩子還沒(méi)未成年，醉酒也有一定的危險性，我立即出門(mén)，邊往醫院趕邊電話(huà)通知他的家長(cháng)，可是由于他家離的非常遠，又因為農村晚上車(chē)少，要趕過(guò)來(lái)得幾個(gè)小時(shí)以后。我趕到醫院，看到了在病床上吊著(zhù)水昏昏大睡的他，在得到醫生明確的并無(wú)任何危險的保證后，我才徹底放了心。拖著(zhù)發(fā)燒的身體我在醫院陪了他幾個(gè)小時(shí)直到他的父母來(lái)把他接走。第二天，我以為他不會(huì )來(lái)學(xué)校，可他卻早早等在了我的辦公室門(mén)外，見(jiàn)到我的第一句話(huà)就是：老師，謝謝你。那個(gè)上午，在感謝之余，他跟我講了很多，他后悔做了一件讓我們這些關(guān)心他的人擔驚受怕的事，他后悔自己曾經(jīng)在言語(yǔ)上那樣傷害我們這些真心愛(ài)護他的人。這件事成了他成長(cháng)的轉折點(diǎn)，他自此一點(diǎn)點(diǎn)改掉了他性格上的叛逆，一點(diǎn)點(diǎn)去嘗試著(zhù)邁進(jìn)學(xué)習的隊伍。直到今天，他學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)做事前能推己及人地為別人著(zhù)想，他正踏踏實(shí)實(shí)地走在追求理想的道路上，我也祝愿他，夢(mèng)想能夠成真。
幾年來(lái)，對待班級的孩子，我用真誠和真心去播種愛(ài)的種子，去播撒愛(ài)的雨露，自然也收到了孩子們愛(ài)的回報。猶然記得從孩子們手中接過(guò)的那一大捧鮮花，記得每個(gè)節日那一條條溫暖的祝福短信，記得下晚課時(shí)身邊護送的身影······那么多的欣喜，那么多的感動(dòng)，都是對我勤懇工作的肯定，是我下定決心繼續走下去的最大動(dòng)力。
然而，這不過(guò)是我個(gè)人的一些經(jīng)歷，我們鐵中高三組的其他班主任，更是在自己多年經(jīng)驗的指導下，將師德師風(fēng)貫徹始終。都說(shuō)“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，就針對于這一句話(huà)，我們全體高三班主任一直以“學(xué)高為師，身正為范”這一理念作為準則，時(shí)刻充實(shí)自己，提高自身素養，并且以身作則。作為班主任，班級就是我們的家，學(xué)生就是我們的孩子。我們用關(guān)懷愛(ài)護的心去呵護家中的每一個(gè)成員，我們用寬容豁達的心去善待家中的每一點(diǎn)不足，我們用慈母嚴父的心去培養家中的每一顆心靈，幫助孩子們實(shí)現理想。
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