初中課堂管理技術(shù)與方法主題研修總結
初中課堂管理技術(shù)與方法主題研修總結
學(xué)習內容：
課堂管理其實(shí)是要達到一種和諧、順應和內化，最核心在于態(tài)度，學(xué)生的角色主要是要參與、感悟、體驗和積淀，而教師的角色應是引領(lǐng)、呈現和結構化，教師要隨時(shí)懂得關(guān)注教育的精神，不要只停留在傳統教育的課堂上，傳統教育是單純的知識、技能的傳承，而現代教育不同，現代教育所追求的是要實(shí)現學(xué)生的自我發(fā)展的同時(shí)還要教會(huì )他們去適應自然和社會(huì )。
做到有效的課堂管理主要要關(guān)注三點(diǎn)，一是關(guān)注課堂管理，這里的管理主要的不是管紀律，要在學(xué)生管理中去構建新型的師生關(guān)系，即一種合作關(guān)系，要讓學(xué)生感到教師所做的每一件事情都是為了他好。同時(shí)也要去關(guān)注課程管理，也就是對自己課堂教學(xué)內容的管理，不是簡(jiǎn)單的教授、完成課程目標和內容，而是要根據自己學(xué)生的基礎和學(xué)習能力去設定教學(xué)目標和內容，設置有價(jià)值的學(xué)習任務(wù)，這樣對于實(shí)現有效課堂十分關(guān)鍵。
二是關(guān)注學(xué)生的管理，要讓學(xué)生學(xué)習的內容和學(xué)習能力相結合。讓學(xué)生感到約束不是為了紀律，不是為了老師的管理，而是真正地=讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，為他們創(chuàng )設一種自由的學(xué)習氛圍，引領(lǐng)學(xué)生向著(zhù)為他自己的方向前進(jìn)，內化為他們自己的學(xué)習動(dòng)力。
三是要關(guān)注教師的自我管理，在課堂上，做到言行約束、質(zhì)量控制和藝術(shù)機智。不要傷害學(xué)生的自尊心，以尊重學(xué)生為前提，以“假裝為了你”逐步走向“真正為了你”，要心里清楚不管是為了管，注意和學(xué)生構建和諧的師生關(guān)系。
林老師的這堂講座，我聽(tīng)得很入神，是因為他所講述的是我現如今在課堂中所面臨和經(jīng)常思考的困惑，想要突破傳統課堂的束縛，同時(shí)想試著(zhù)去開(kāi)辟一種新課堂，希望學(xué)生能夠在課堂上不要那么枯燥和痛苦，希望他們能學(xué)得開(kāi)心、快樂(lè )一些，這是我一直努力的方向。但是如何去做，這還要打一個(gè)大大的問(wèn)號，光有快樂(lè )行不行，能不能提高教學(xué)成績(jì)和質(zhì)量，這之間需要一種怎樣的智慧，還需要我在實(shí)踐中去慢慢摸索！
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