一年級家長(cháng)會(huì )方案
一年級家長(cháng)會(huì )方案
時(shí)間：201x年9月30日上午9：00—10：00
地點(diǎn)：本班教室
A，準備：
前面黑板書(shū)寫(xiě)："我們在一起——一二班家長(cháng)會(huì )"
復印件每個(gè)家長(cháng)一份，放在桌面上：
內容：牛玨熹同學(xué)的一次語(yǔ)文周末作業(yè)，上面有爸爸非常負責任的簽字；周書(shū)帆家長(cháng)在《天天成長(cháng)》上的具有建設性意見(jiàn)的簽字。
3，將作業(yè)及資料裝入文件袋，指導孩子將文件袋與書(shū)本，課外閱讀書(shū)一同裝入書(shū)包，帶到寢室。
4，與數學(xué)，英語(yǔ)老師溝通，了解他們在會(huì )上講話(huà)的內容，提前通氣，做好配合。
B，主要程序：
一，班主任講話(huà)。
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對家長(cháng)的光臨，以及這一個(gè)月以來(lái)對工作的配合表示感謝。
對這一個(gè)月以來(lái)班級情況進(jìn)行總結。
立足本班實(shí)際，提出三點(diǎn)建議：
老師，家長(cháng)與孩子一同成長(cháng)。
做孩子的朋友。
�。ǘ┱Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)方面：
1，新課標新思維：讓孩子在生活中識字，在生活中學(xué)習語(yǔ)言文字。
2，周末用多種方法，從多方面引導孩子閱讀，最大限度挖掘《語(yǔ)文同步閱讀》的課外資源。
3，簡(jiǎn)介課外集字的方法，鼓勵孩子在大假期間認真完成這項作業(yè)，并在今后長(cháng)期堅持做好集字（出示范本）。
二，數學(xué)老師講話(huà)。
三，英語(yǔ)老師講話(huà)。
附：家長(cháng)會(huì )發(fā)言簡(jiǎn)稿
我們在一起
尊敬的家長(cháng)：
您好！
在今天的家長(cháng)會(huì )上，我要說(shuō)的內容可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：一，感謝。二，總結。三，建議。
開(kāi)學(xué)的這一個(gè)月，我收到太多的"謝謝"。其實(shí)，真正該說(shuō)感謝的應該是我——感謝你們把孩子交給我，從而我有了實(shí)現美好理想與完善人生價(jià)值的平臺。
三十五個(gè)孩子千姿百態(tài)，家長(cháng)也是個(gè)性十足。相同的是：每一個(gè)家長(cháng)都在全心教育孩子，并且盡最大的努力幫助孩子走好開(kāi)學(xué)關(guān)鍵的一步。在這里，我借此機會(huì )感謝以下家長(cháng)：
感謝謝巖峰的爸爸，早在假期就孩子的情況與我有了交流，使我對孩子的概況心中有數。遠在北京出差，他也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心理，為穩定孩子入學(xué)初的情緒起到了重要的作用。
感謝洪翰洋的媽媽?zhuān)M管孩子以前經(jīng)常流鼻血，但她卻能在開(kāi)學(xué)初強忍對孩子的牽掛和擔憂(yōu)，堅持沒(méi)有到學(xué)校來(lái)探望，把信任交給了老師，對培養孩子的堅強與獨立也起到了潛移默化的作用。
還要特別感謝牛玨熹的爸爸，周書(shū)帆的媽媽。感謝他們對孩子全方位的關(guān)注�，F在每個(gè)家長(cháng)手中都有他們的簽字，這些字引起我深深的思索。有教育家曾說(shuō)，愛(ài)自己的孩子，是連母雞也能做到的事。但成功的教育是什么呢 絕不僅僅是鋪天蓋地的愛(ài)。他們的簽字隨時(shí)提示我：因材施教并不是高深的理論，就是在每一個(gè)細節處都顯示教育的高超藝術(shù)，顯示愛(ài)的理性與個(gè)性。
當然，還要感謝每一個(gè)家長(cháng)，對學(xué)校工作的理解與支持。正是因為你們的積極配合與大力協(xié)助，我們一年級的工作得以順利啟動(dòng)，平穩過(guò)渡，全面開(kāi)展。在不到一個(gè)月的時(shí)間里，孩子的課堂常規初步形成，生活自理能力有了明顯提高，適應能力普遍加強。他們能走好這關(guān)鍵的一步，主要是靠家長(cháng)與老師這兩雙大手的扶持。相信今后他們會(huì )走得更踏實(shí)，收獲到更多成長(cháng)的快樂(lè )和成功的喜悅。
以上算是對近期工作的一個(gè)簡(jiǎn)單小結，除此外我還想以家長(cháng)與老師的雙重身份提出兩點(diǎn)建議，與在座家長(cháng)共勉：一，與孩子一同成長(cháng)。孩子絕不僅僅是我們教育的對象，從某種程度上說(shuō)，他們也是我們學(xué)習的榜樣。當我們的說(shuō)教不起作用時(shí)，那就要反思自己的方法了。和孩子一同成長(cháng)，我們才知道什么樣的方法最適合，最有效。（舉吳雨瞳媽媽教育孩子的例子說(shuō)明）。二，作孩子真正的朋友。與他們聊天，與他們一起讀書(shū)，一起看動(dòng)畫(huà)片，掌握了他們的思想動(dòng)態(tài)，我們才知道怎么引導他們，怎么解開(kāi)他們心里的閣瘩。放下大人的架子，真正用平等的眼光看待他們，這才是發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�，才容易走進(jìn)孩子的豐富的，獨特的內心世界。
今天我站在這里，雖然在空間上看起來(lái)我們之間似乎有一定的距離，其實(shí)我們的手是握在一起的。我們握在一起，因為一個(gè)共同的中心——孩子；我們握在一起，走在教育的路上，感受到彼此的鼓勵和啟迪，我們前行的腳步更加有力。
接下來(lái)，我以語(yǔ)文老師的身份，就北師大的教材與家長(cháng)作簡(jiǎn)單的溝通：
新課標提倡"在生活中識字，在生活中學(xué)習語(yǔ)言文字"，這個(gè)精神在我們的教材有淋漓盡致的體現。建議家長(cháng)周末有空時(shí)翻翻孩子的語(yǔ)文書(shū)和練習冊，你會(huì )對編者的意圖略知一二。孩子的識字是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)反復的呈現，輔之豐富的識字方法，使孩子的識字量不斷得到鞏固和豐富的。所以，剛開(kāi)始孩子對某些字不完全認識是正常的。
正因為如此，我們從一年級起提倡大量的閱讀。本學(xué)期配發(fā)一本《語(yǔ)文課外同步閱讀》，老師在學(xué)校有選擇性地給孩子讀一些，建議家長(cháng)周末在家也鼓勵孩子多讀，并且講給父母聽(tīng)。我的鼓勵辦法是：只要到我辦公室里讀一篇文章，至少可以得一顆星。這樣做既可以幫助他們認識一些字，同時(shí)也豐富了知識點(diǎn)，增強語(yǔ)感和朗讀能力，對今后發(fā)展孩子的閱讀及寫(xiě)作能力都是有幫助的。
大假期間的語(yǔ)文作業(yè)除了一張試卷，還有一項個(gè)性化的作業(yè)：集字。用上周買(mǎi)的素描本，將孩子新認識的字剪貼在上面，形式靈活，既動(dòng)手又動(dòng)腦也動(dòng)了嘴，多管齊下，培養孩子的識字能力（出示范本）。做這個(gè)事情貴在堅持，等到一定的規模我們要舉行展示。
最后一項溫馨提示：孩子的各科作業(yè)都裝入文件袋中，還有一封給家長(cháng)的信，請家長(cháng)們細看。祝孩子們玩得開(kāi)心，都有收獲。孩子開(kāi)心，就是我們大家的快樂(lè )！
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