高效課堂實(shí)驗工作小結范文
高效課堂實(shí)驗工作小結范文
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好！
非常榮幸今天有機會(huì )向各位就我校開(kāi)展“生本課堂”教學(xué)模式改革以來(lái)所做的點(diǎn)滴工作做一簡(jiǎn)要匯報，不當之處，請批評指正！
20xx年，在縣教體局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，部分校長(cháng)赴山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行考察后確定五所學(xué)校為“生本課堂”實(shí)驗試點(diǎn)學(xué)校。當時(shí)張正華校長(cháng)根據中學(xué)的實(shí)際情況，向局領(lǐng)導提出了進(jìn)行課堂改革的申請。經(jīng)批準，確定我校為“生本課堂”改革實(shí)驗學(xué)校，其中一個(gè)班為課改實(shí)驗班，課改實(shí)驗至今已歷時(shí)兩年。年初，聆聽(tīng)了山西太谷縣張四保主任的報告后，我校又將“生本課堂”更名為“高效課堂”。今年下學(xué)期，我校已由點(diǎn)及面，“高效課堂”實(shí)驗已在全校各年級全面展開(kāi)。
下面我將從三個(gè)方面對我校開(kāi)展“高效課堂”實(shí)驗情況進(jìn)行匯報。
一、宣傳動(dòng)員，加強培訓
我校實(shí)施“高效課堂”模式的改革，目的在于充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高課堂效率，為此，我們分三個(gè)層面進(jìn)行了宣傳動(dòng)員。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校層面
1、統一思想，加強領(lǐng)導
召開(kāi)開(kāi)校委會(huì )，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設領(lǐng)導小組。
2、文化引領(lǐng)，營(yíng)造氛圍
加強校園文化建設，在校園顯眼處都張貼了具有高效課堂氣息的文字、圖片；在教室內張貼了具有班級特色的文字與圖片，充分營(yíng)造課改氛圍。
3、明確目標，健全制度
制定了《南江中學(xué)高效課堂建設實(shí)施方案》和《南江中學(xué)高效課堂獎勵方案》。
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1、向教師灌輸“高效課堂”理念，轉變教師老化、僵化的教學(xué)模式。下發(fā)了《高效課堂22條》、《如何偏寫(xiě)導學(xué)案》、《如何培訓小組長(cháng)》、《高效課堂八大支撐系統》等系列培訓教材。組織老師觀(guān)看了高效課堂視頻錄像。
2、組織老師外出考察學(xué)習。
20xx年4月，組織部分實(shí)驗教師赴江西寧達中學(xué)考察學(xué)習。
2013年4月，組織教師赴泰和四中考察學(xué)習；多次組織教師去本縣幾所實(shí)驗學(xué)校學(xué)習。
�。ㄈ⿲W(xué)生層面
1、召開(kāi)全體學(xué)生會(huì )議，將課改理念及課改決心深入到學(xué)生中去。
2、加強了對小組長(cháng)的培訓。讓優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)參與。
3、班級中每周進(jìn)行“高效課堂”工作小結。學(xué)校每月對“高效課堂”實(shí)驗工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結并評選“優(yōu)秀小組長(cháng)”、“合作之星”、“參與之星”、“展示之星”“自學(xué)之星”等。發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)或獎品，鼓勵學(xué)生參與到課堂中去。
二、組織實(shí)施，積極探索
從20xx年9月份開(kāi)始，我校的一個(gè)班作為“生本課堂”實(shí)驗班開(kāi)始啟動(dòng)。當時(shí)由于毫無(wú)經(jīng)驗也無(wú)借鑒，只得按張校長(cháng)去山東杜郎口中學(xué)考察后的錄像視頻及書(shū)籍來(lái)操作。主要圍繞四個(gè)環(huán)節開(kāi)展進(jìn)行。
�。ㄒ唬┬〗M建設。
1、學(xué)習小組的劃分
我們認為，構建學(xué)習小組是進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng)的組織前提。學(xué)習小組在構成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jì)、智力水平等方面有著(zhù)合理的差異，這樣構建的合作學(xué)習小組才能“組內異質(zhì)，組向同質(zhì)”。
剛開(kāi)始時(shí)，實(shí)驗班所采取的是6人合作學(xué)習小組，座位形式是面對面而坐的，但后來(lái)發(fā)現這樣存在著(zhù)分組過(guò)大，學(xué)生容易講閑話(huà)，而且如此坐姿長(cháng)久下去也不利于學(xué)生身體健康成長(cháng)的弊端。聆聽(tīng)了張四保主任的報告后，我們改為四人一小組。全部面向黑板的形式，有效地控制了部分學(xué)生上課湊熱鬧的情形。
2、小組長(cháng)的培訓
我們發(fā)現，一個(gè)小組建設的好不好、小組長(cháng)是關(guān)鍵。為了搞好小組建設，我們先用了一個(gè)月的時(shí)間對小組長(cháng)進(jìn)行了培訓。先是由學(xué)校行政人員對小組長(cháng)進(jìn)行集中培訓，再由科任教師對小組長(cháng)進(jìn)行了學(xué)科培訓。我校的陳周生主任、肖世榮老師、肖春生老師經(jīng)常利用休息時(shí)間組織小組長(cháng)進(jìn)行培訓，手把手地教會(huì )小組長(cháng)如何在課堂中進(jìn)行展示、如何幫助組員進(jìn)行學(xué)習。
小組建設是實(shí)施“高效課堂”教學(xué)的關(guān)鍵、小組建設的好壞將直接影響改革的成敗。
�。ǘ⿲W(xué)案的編寫(xiě)與使用
導學(xué)案是實(shí)施“高效課堂”模式的一個(gè)載體，也是一個(gè)關(guān)鍵。對于導學(xué)案的編寫(xiě)，我們的做法是：
1、課改之初，由于老師對于如何編寫(xiě)導學(xué)案一無(wú)所知，只能從網(wǎng)上下載相關(guān)導學(xué)案進(jìn)行借鑒、修改。
2、優(yōu)化導學(xué)案。采取以學(xué)科組、年級組為單位進(jìn)行集體備課，其基本模式為“個(gè)人初備——集體研討——個(gè)人復備”，逐步完善導學(xué)案，最終形成電子稿，交教務(wù)處審核、保存，打印。
3、編寫(xiě)好導學(xué)案后，教師在上課前一天，下發(fā)本節課的導學(xué)案，學(xué)生利用晚自習的時(shí)間完成導學(xué)案并由小組長(cháng)負責檢查、批改。
�。ㄈ┙M織課堂教學(xué)
組織課堂教學(xué)是實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式最重要的一環(huán)。為了使這種模式更加規范、更能落到實(shí)處，我們規定所有任課老師都必須按照以下六個(gè)環(huán)節組織教學(xué)。
1、解讀目標
即將本節課的學(xué)習目標板書(shū)至黑板左上角位置，一上課就由科代表用兩分鐘左右時(shí)間帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀學(xué)習目標。這個(gè)目標在整節課中始終保留。
2、創(chuàng )設情境，導入新課
教師可用多媒體、圖片等各種手段創(chuàng )設情境，用三分鐘左右盡快將新授課內容導入。
3、自組學(xué)習，組內討論
采取“獨學(xué)——對學(xué)——群學(xué)”的方式，組內成員完成導學(xué)案中的相關(guān)任務(wù)，并由小組長(cháng)進(jìn)行檢查、批閱、簽名、適當評價(jià)。在這一環(huán)節中，小組的成員將問(wèn)題整理出來(lái)準備提交給老師。老師要把這一環(huán)節的時(shí)間控制在8分鐘左右。
4.合作交流，展示探究
這一環(huán)節是組織課堂教學(xué)的重頭戲�！案咝дn堂”就是要讓學(xué)生在課堂中做真正的主人，充分展示學(xué)習和討論的成果。為了使這一環(huán)節井然有序，操作規范，我校教師引導學(xué)生做好以下幾方面工作。
(1)規范流程，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，固定操作模式
李炳亭教授在《高校課堂22條》中提到：沒(méi)有“臨帖”豈會(huì )有“破帖”？一開(kāi)始我們就必須有一幅模式化的“帖”去臨摹。我們要求學(xué)生展示時(shí)能夠熟練地運用這些語(yǔ)言。
“同學(xué)們，下面由我來(lái)代表XX組進(jìn)行XX問(wèn)題的展示�！�
“該問(wèn)題是……我們組的看法是……答案是……”
“請同學(xué)們質(zhì)疑”“請老師點(diǎn)評”
“謝謝大家”
掌聲示范：啪，啪，啪啪啪
這樣做不僅有利于學(xué)生在初始階段能迅速進(jìn)入角色，也體現了同學(xué)們團結合作，互幫互助的精神面貌。
(2)展示的同學(xué)要積極開(kāi)展雙邊活動(dòng)
學(xué)生在初始階段往往是將事先準備好的答案讀完而不是講解完，沒(méi)有任何雙邊活動(dòng)。因此我們要求學(xué)生在展示過(guò)程中盡量脫稿，其他組的成員提出問(wèn)題或質(zhì)疑，表現好的組予以加分。
(3)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性
教師在引導學(xué)生預習時(shí)，就明確提出了小組在展示中可以根據內容自主設計展示形式，保證課堂的生動(dòng)性和靈活性。
這一環(huán)節中，老師要認真傾聽(tīng)同學(xué)們的展示，對展示不到位的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和補充。
5.當堂檢測
教師要對該堂課的重點(diǎn)內容進(jìn)行檢測，但題量不宜太多，題目不宜過(guò)難。大約用5分鐘至6分鐘進(jìn)行檢測并在組內互查。
6.課堂小結
最后各組對本節課的內容進(jìn)行小結，再由老師總結。大約2至3分鐘時(shí)間理清知識脈絡(luò )，總結歸納。
�。ㄋ模┱n堂評價(jià)
課堂評價(jià)是實(shí)施“高效課堂”的催化劑。老師對學(xué)生的評價(jià)對于學(xué)生保持長(cháng)久的學(xué)習積極性起著(zhù)重要的作用。但老師的評價(jià)不能停留在“很好”“很棒”這些簡(jiǎn)單的表?yè)P語(yǔ)，要深刻地指出問(wèn)題的關(guān)鍵。上學(xué)期我校肖春生老師上的一堂語(yǔ)文課《偉大的悲劇》，有一個(gè)問(wèn)題是這樣的：“請用一個(gè)詞來(lái)概括讀完全文后的感受�！蹦惩瑢W(xué)回答“悲劇”。肖老師是這樣點(diǎn)評的：“對，悲劇是本文的標題，你抓住了中心，但是請你再讀一下標題，同學(xué)們也一起讀一讀，如何才能體現偉大二字呢？”馬上就有學(xué)生舉手回答“悲壯”。肖老師再次評價(jià)：“你抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵�！瘔选腕w現了“偉大”二字，閱讀就得這樣仔細地推敲�！边@樣的評價(jià)與表?yè)P就對一個(gè)學(xué)生的提高起到了很大的作用。
三、成績(jì)與不足
自20xx年9月開(kāi)始實(shí)施“生本課堂”實(shí)驗，由一個(gè)實(shí)驗班擴展到如今全校八個(gè)班，由“生本課堂”到“高效課堂”，我校經(jīng)歷了歷時(shí)兩年的效仿、探索、實(shí)踐和總結，取得了一些成績(jì)，也發(fā)現了很多問(wèn)題，存在很多不足。
成績(jì)方面:
1、逐步形成了校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好局面。
2、校園文化建設逐漸加強，校園文化氛圍逐漸濃厚。
3、師生關(guān)系得到了很好的改善，出現了民主、和諧、樂(lè )觀(guān)、積極的良好風(fēng)貌，為學(xué)校的持續發(fā)展奠定了基礎。
4、教師的思想觀(guān)念得到了較大的轉變，“高效課堂”理念逐步深入人心。
5、改變了教與學(xué)的關(guān)系，師生角色轉變大。在課堂上，教師已不再是“百家講壇”式的授課，而是轉為后臺的導演，甚至成為編劇。
6、優(yōu)化了教學(xué)結構，教學(xué)方式靈活多樣。課堂上不再是那種“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生睡下一大片的情況。而是大部分同學(xué)能夠積極參與，熱情高漲，以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。自我展示，合作交流，快樂(lè )高效成為課堂教學(xué)的主流。
7、教師之間的合作交流明顯增強，教研之風(fēng)逐漸濃厚。
8、一批年輕教師熱情很高，脫穎而出。
9、學(xué)生的口語(yǔ)表達、書(shū)寫(xiě)水平有所增強。團結協(xié)作精神進(jìn)一步增強，集體榮譽(yù)感大大增強。
10、學(xué)生的自信心增強了。
不足：
1、“高效課堂”改革是一項持久性的工作，要花費大量的人力、物力和財力。目前，學(xué)校的各項配套設備、資金還跟不上。
2、師資力量不均衡。仍有部分教師授課是“兩張皮”，對教師和學(xué)生的指導和培訓還不到位。
3、農村學(xué)生基礎較差，素質(zhì)還不夠好，學(xué)生的參與面還不夠廣，兩極分化的現象仍然存在。
4、為激活課堂，教師設計的問(wèn)題還顯膚淺，整堂課看似熱鬧而落實(shí)到筆頭上的東西不多，從而導致考試成績(jì)與預期效果有一定的差距。
課改之路漫漫，課改之路充滿(mǎn)艱辛。兩年來(lái)，我們收獲了很多，也遇到了很多困難，經(jīng)受了挫折。但是我們將堅持課改不動(dòng)搖，沿著(zhù)課改之路繼續前行。懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我們工作的不足多提批評意見(jiàn)，對我們所遇到的困難給予支持和幫助。誠摯邀請各位領(lǐng)導和同仁來(lái)指導工作！謝謝大家！
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