語(yǔ)文習作《介紹一種物品》教學(xué)設計
語(yǔ)文習作《介紹一種物品》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認真進(jìn)行觀(guān)察，邊觀(guān)察邊展開(kāi)豐富的想象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、結合本組課文，使學(xué)生掌握一定的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì )有序地介紹一種物品。
3、培養學(xué)生善于觀(guān)察、合理想象、獨立構思的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結合本組課文，使學(xué)生掌握一定的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì )有序地介紹一種物品。
2、培養學(xué)生善于觀(guān)察、合理想象、獨立構思的能力。
教學(xué)準備：蒸蛋器、電源線(xiàn)、生雞蛋、雞蛋羹一碟、水
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引起動(dòng)機（2分鐘）
老師蒸蛋，問(wèn)：同學(xué)們，老師在做什么？蒸蛋用的小電器叫什么？該怎樣操作？然后說(shuō)：想知道嗎？那好！請認真閱讀《說(shuō)明書(shū)》，它會(huì )告訴你們答案。閱讀《說(shuō)明書(shū)》是了解產(chǎn)品最直接有效的途徑之一。
�。ㄔO計意圖：以蒸蛋情境引入，既吸引學(xué)生的眼球，也勾起了他們的好奇心，自然而然產(chǎn)生學(xué)習的愿望。）
二、仔細觀(guān)察，描述外形（8分鐘）
師：這產(chǎn)品叫什么？（板書(shū)：產(chǎn)品名稱(chēng)。）回答很準確，它也是今天說(shuō)寫(xiě)課——介紹一種物品的主角。（板書(shū)：說(shuō)寫(xiě)課：介紹一種物品）說(shuō)寫(xiě)說(shuō)寫(xiě)，既要說(shuō)，又要寫(xiě)？誰(shuí)是今天能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的高手呢？我們拭目以待。
它是用來(lái)做什么的呢？指名回答。
師：想進(jìn)一步了解它有哪些部件嗎？現在請大家認真地閱讀《說(shuō)明書(shū)》中的產(chǎn)品簡(jiǎn)介一欄�！墩f(shuō)明書(shū)》中的圖非常重要�？疵靼住墩f(shuō)明書(shū)》中的部件及安裝圖喲。一會(huì )請同學(xué)們來(lái)安裝小熊蒸蛋器，并介紹其外形，看誰(shuí)的觀(guān)察能力和表達能力最棒。
學(xué)生安裝小熊蒸蛋器并介紹安裝，指導學(xué)生說(shuō)蒸蛋器的外形，相機點(diǎn)撥并板書(shū)：
外形 顏色 形狀 大小…… （打比方、列數字）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)看圖認識，按照先說(shuō)部件再說(shuō)外形，遵循了由易到難的原則，也為后面的進(jìn)一步學(xué)習做好鋪墊。）
三、閱讀指導，傳授方法（3分鐘）
師：接下來(lái)閱讀《說(shuō)明書(shū)》中的使用方法，請邊看邊想怎么操作。
師：《說(shuō)明書(shū)》里介紹的使用方法一共有3條，每一步可以用一兩句話(huà)概括出來(lái)。這是一項重要的閱讀本領(lǐng)，看誰(shuí)先概括出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生閱讀《說(shuō)明書(shū)》中的使用方法后概括，在說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中，對怎樣使用蒸蛋器有了初步的認識，讓他們在其后的說(shuō)話(huà)與操作環(huán)節多了幾分膽氣。）
四、實(shí)際操作，掌握方法（7分鐘）
師：（非常高興）同學(xué)們閱讀能力真強，說(shuō)的也不錯。但是，真正掌握使用方法，必須實(shí)際操作一下。誰(shuí)能上來(lái)邊操作邊講解怎樣煮雞蛋。
提示學(xué)生注意桌面上東西：水、雞蛋
師生互動(dòng)，學(xué)生們在說(shuō)中明白，理清思路。
板書(shū)：使用方法
�。ㄔO計意圖：看與說(shuō)相結合、演示與操作相結合的互動(dòng)，既賦予了學(xué)習以挑戰性，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。）
五、拓寬內容，完善板塊。（4分鐘）
師出示雞蛋羹，邊讀并屏顯【下水文】：
小熊蒸蛋器不僅能煮熱騰騰的蛋，還能蒸出金燦燦、細如脂的雞蛋羹。香嗎？想學(xué)嗎？不過(guò)，我可悄悄告訴你們。蒸蛋時(shí)放入本體的水一定要適量。上一次，我把水放少了，結果吃了夾生雞蛋羹，真是太yucky了！于是我在本體中加滿(mǎn)了水，結果沸騰的水卻從蒸蛋器中濺出，弄濕了桌面，讓我手忙腳亂了一會(huì )。還好，我現在知道加入的水占本體二分之一就ok了。
師：這是張老師寫(xiě)的一段話(huà)，所寫(xiě)內容是屬于說(shuō)明書(shū)中那一部分呢？用了那些說(shuō)明方法？
板書(shū)：溫馨提醒 （舉例子 做比較）
師：（指板書(shū)）介紹小熊蒸蛋器的產(chǎn)品名稱(chēng)、外形、使用方法和溫馨提醒，我們還可也說(shuō)說(shuō)什么？
板書(shū)：維護保養 ……
設計意圖：教師的下水文在心理上能給學(xué)生以良好的感受：老師都在寫(xiě)，我們更應當用心寫(xiě)，努力寫(xiě)好才是，這樣有利于消除學(xué)生寫(xiě)作畏懼感和無(wú)助感。學(xué)生可帶著(zhù)作文中的障礙或存在的問(wèn)題，再去對照老師的“下水”之作，有利于糾正或提高學(xué)生的寫(xiě)作行為。
六、分組寫(xiě)作，師生評價(jià)。（10-12分鐘）
第一組：外形
第二組：使用方法
第三組：其它 維護保養 溫馨提醒……
寫(xiě)作要求：
1、每小組按照以上分工進(jìn)行片段寫(xiě)作。
2、用上一兩種說(shuō)明方法，有序地介紹小熊蒸蛋器。
師：同學(xué)們，你們在這節課前并沒(méi)有使用過(guò)小熊蒸蛋器，所以，那一種說(shuō)明方法是不能用的？
學(xué)生習作，教師巡視指點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：每小組分工進(jìn)行片段寫(xiě)作較好地解決有限的課堂寫(xiě)作時(shí)間不夠的矛盾。）
七、不同角度，自主擬題（5分鐘）
師：同學(xué)們，擬一個(gè)作文標題的合格，擬二個(gè)題目的良好，擬三個(gè)題目的優(yōu)秀。
屏顯參考題目：
標 題 角 度
1、方便實(shí)用的小熊蒸蛋器 （物品本身）
2、一節hold住的課 （課堂的精彩+物品）
3、我學(xué)會(huì )便用蒸蛋器，真棒！ （我的言行、心里+物品）
4、……
�。ㄔO計意圖：好的作文題目是作文成功的一半，平時(shí)有意識的注意學(xué)生此方面的訓練。）
八、總結（2分鐘）
師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣介紹一種電器？那又怎樣介紹植物、電器、玩具、動(dòng)物呢？
�。ㄔO計意圖：該環(huán)節在總結的同時(shí)又拓展，讓學(xué)生明白可用該課所學(xué)進(jìn)行更多的習作。）
九、布置作業(yè)。
用上一兩種說(shuō)明方法，介紹一種植物、電器、玩具、動(dòng)物。
�。ㄔO計意圖：只有為學(xué)生提供廣闊的習作空間，減少對習作的束縛，才能實(shí)現習作的個(gè)性化。）
板書(shū)設計：
說(shuō)寫(xiě)課：介紹一種物品
產(chǎn)品名稱(chēng)
外形 顏色 形狀 大小…… （打比方、列數字）
使用方法
其它 維護保養 溫馨提醒…… （舉例子 做比較）
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