語(yǔ)文漢字之源教學(xué)設計
語(yǔ)文漢字之源教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解漢子的來(lái)歷。
2、學(xué)生通過(guò)查找資料收集其他漢字起源的傳說(shuō)故事和來(lái)歷。
3、通過(guò)合作學(xué)習，匯報展示，課堂互動(dòng)交流，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的起源及誕生。
教學(xué)難點(diǎn)：把握漢子的演變過(guò)程。
教學(xué)準備：把學(xué)生的小組合作成果展示在多媒體上。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來(lái)歷》，了解了漢子的來(lái)歷和起源，今天我們分小組來(lái)交流學(xué)習成果。在我們的手里都有著(zhù)一本書(shū)，書(shū)里有著(zhù)許許多多的漢字，而這些漢字就像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍，也像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著(zhù)你們的眼睛；愛(ài)漢字就是愛(ài)自己的祖國。
【設計意圖】本環(huán)節首先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧上一節課所學(xué)的兩篇課文內容，讓學(xué)生在理解課文的基礎上展開(kāi)小組活動(dòng)，為課堂展示做好鋪墊。
二、分小組介紹漢字的起源和演變。
1、點(diǎn)名讓小組上臺介紹漢字的起源。(出示課件）
師生評議，進(jìn)一步了解漢字的起源。
2、點(diǎn)名讓小組上臺介紹漢字的演變過(guò)程。（出示課件）
師生評議，進(jìn)一步了解漢字。
【設計意圖】本環(huán)節通過(guò)對課文內容的理解，拓展關(guān)于漢字起源及演變過(guò)程的概念，引導學(xué)生圍繞這兩方面來(lái)展示，進(jìn)一步明確學(xué)習主題，做到目標明確、條理清晰。
三、學(xué)生展示手抄報、PPT
通過(guò)小組上臺展示所收集到的相關(guān)資料，師生評議，進(jìn)一步了解漢子的起源及演變過(guò)程。
【設計意圖】在各小組展示的過(guò)程當中，培養學(xué)生合作學(xué)習、歸納整理收集到的相關(guān)資料，體現語(yǔ)文綜合性學(xué)習的特點(diǎn)，讓學(xué)生在介紹、聆聽(tīng)的過(guò)程當中進(jìn)一步加深對漢字起源、漢字演變的理解。
四、小結
1、用自己的話(huà)復述《倉頡造字》的故事。
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，我們了解了漢字的起源，漢字的來(lái)歷，感受到漢字的有趣和神奇，在今后的學(xué)習中，我們要繼續探索漢字的奧秘。
3、作業(yè)
喜歡讀書(shū)的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書(shū)來(lái)讀一讀。
查找還有哪些漢字的造字方法。
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生課堂展示，小結本節課的收獲，要求學(xué)生課后要善于觀(guān)察，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習素養。繼續為掌握漢字相關(guān)知識打好基礎。
板書(shū)設計：
漢字之源2
小組合作學(xué)習
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