《看雪》一課教學(xué)設計
《看雪》一課教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、強化對問(wèn)號的認識，讀好問(wèn)句，掌握動(dòng)賓詞組的搭配。
3、重點(diǎn)學(xué)習第9自然段，引導學(xué)生能有感情地朗讀并想象畫(huà)面。
4、激發(fā)友好的情感，探討與臺灣孩子相聚時(shí)的歡樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二類(lèi)字：鋪、毯，理解并書(shū)寫(xiě)一類(lèi)詞：“驚奇”、“講起”、“故鄉”。
2、重點(diǎn)學(xué)習第9自然段，引導學(xué)生能有感情地朗讀并想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)友好的情感，探討與臺灣孩子相聚時(shí)的歡樂(lè )。
教具準備：
多媒體課件 田字格
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習，師生書(shū)寫(xiě)課題。
1．大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
師：是啊，臺灣自古以來(lái)就是祖國的一部分，臺灣人民本來(lái)就和我們是一家人�？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)習《看雪》這篇課文，就會(huì )更真切地體會(huì )到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。
【設計意圖】設計復習識字3的內容，讓學(xué)生在學(xué)習本課文之前就產(chǎn)生對臺灣還未回歸祖國的遺憾和渴望祖國統一的心愿。
二、初讀課文，隨句學(xué)習部分生字。
1、師：請大家齊讀課題，看著(zhù)課題，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)？
2、師：同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，有疑問(wèn)才會(huì )有思考，現在請同學(xué)們帶著(zhù)這些疑問(wèn)打開(kāi)書(shū)本自由地讀一讀課文，要求句子讀通順，不添字，不漏字，要求會(huì )認的生字要讀準字音。
3、師：大家來(lái)看一看，老師帶來(lái)了什么？出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。
4、 師：生字寶寶從臺灣來(lái)到了北京，我們掌聲請它們出來(lái)好嗎？出示生字，請大家自由地和它交交朋友。（自由讀，小老師帶讀，同桌互讀）注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
4．師：同學(xué)們，生字寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這些句子里，你們還認識它們嗎？
�、僭谖覈_灣省，是很難看到雪的。
�、诤⒆觽冊谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚�。
�、鬯檬种噶酥傅貓D上的北京。
�、芙又�(zhù)，她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
�、荻�，天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白，小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
�。▽W(xué)生自由讀、指名讀、男女生讀，評價(jià)。）
【設計意圖】本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習慣的方法認識漢字，并提倡同學(xué)之間的交流與合作。而且遵循語(yǔ)文識字的基本規律，幫助孩子直觀(guān)理解詞意，迅速解開(kāi)質(zhì)疑，并把詞語(yǔ)放入到句子中，由易到難，提高了課堂學(xué)習效率。
三、指導寫(xiě)字
1．師：生字寶寶知道大家認識了它的名字，非常高興，聽(tīng)說(shuō)孩子們寫(xiě)字非常漂亮，想請大家來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2．師出示生字：（請同學(xué)們先觀(guān)察一下這些生字在田字格里的位置，你要提醒同桌注意哪些地方呢？）
3．學(xué)生互相提醒同桌寫(xiě)字。
4．學(xué)生選擇難寫(xiě)的生字在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
【設計意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，采用了同桌互相提醒然后自主寫(xiě)字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識字、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
五、游戲鞏固識字
1、雖然臺灣與大陸隔著(zhù)一條海峽，但我們永遠都是一家人，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，《生字大闖關(guān)》，請大家準備好，準備好了嗎？
2、師出謎面，生猜字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
【設計意圖】興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創(chuàng )造思維的巨大推動(dòng)力。孩子喜歡玩游戲，游戲能激起學(xué)習興趣。
五、欣賞臺灣美景
【設計意圖】設計此環(huán)節是因為學(xué)生對臺灣的情況了解較少，出示一些風(fēng)景圖有助于學(xué)生產(chǎn)生對臺灣的向往。
七、師小結
同學(xué)們，這節課我們初步了解了這篇課文，交了很多的生字朋友，并且把它們的名字寫(xiě)得很漂亮，下節課我們再繼續了解這篇課文吧。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞。
1、這節課老師和大家一起繼續學(xué)習課文12---用手指著(zhù)課題，學(xué)生齊讀《看雪》，現在我們先復習一下生字詞。
2、出示生字詞： 雪毯 驚奇 鋪著(zhù) 講起 故鄉（讀一遍，指名2個(gè)讀，再全班齊讀，聲音要響亮。）
3、（同學(xué)們讀得真響亮，相信你們的課文也一定讀得非常棒，請同學(xué)們打開(kāi)課文）自由讀課文，用“——”劃出孩子們問(wèn)老師的話(huà)。清楚了沒(méi)有？開(kāi)始。
【設計意圖】復習重點(diǎn)生字詞，有助于同學(xué)們朗讀課文的準確和流利，為下面的學(xué)習作下鋪墊。
二、學(xué)習四個(gè)問(wèn)句，讀好問(wèn)句。
1、交流: （小朋友劃出來(lái)了嗎？請小朋友把筆放好，坐好，哪位小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)）
�。ㄓ袥](méi)有補充？）
2、出示4個(gè)問(wèn)句（這個(gè)小朋友真聰明，現在老師請大家觀(guān)察一下，這4個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？看清楚喲。）
師：哇，你們的眼睛可真亮，既然這4個(gè)句子有問(wèn)號，那誰(shuí)來(lái)用這3句話(huà)問(wèn)一問(wèn)老師呀？（師生互動(dòng)）
剛才這個(gè)小朋友在問(wèn)老師的時(shí)候，讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，你真棒。
師：這個(gè)小朋友讀得這么棒，我們全班的小朋友也來(lái)向她那樣讀出讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，一起來(lái)。（師生互動(dòng)）
3、師：那臺灣的小朋友為什么這些孩子這樣問(wèn)呢？
生1回答：因為這些孩子沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)雪。
生2回答：他們的故鄉在臺灣。
師板書(shū)：臺灣 請一同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)“故鄉”，其他孩子請用堂上練習本書(shū)寫(xiě)一遍。（寫(xiě)字歌），這個(gè)小朋友寫(xiě)得很漂亮，請同學(xué)們放下筆，我們一起來(lái)齊讀“故鄉”。
小結：臺灣和我們的故鄉中山一樣，都在祖國的南方，都是很難看到雪的。
5、師：孩子們又問(wèn)：生齊讀：“您是在哪兒看見(jiàn)過(guò)的？”
師：老師在哪看見(jiàn)過(guò)？ 生答：（北京）
師板書(shū)：北京
6、師：孩子們是怎么樣問(wèn)老師的？生答：（驚奇）（來(lái)，會(huì )寫(xiě)驚奇嗎？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)：生練習書(shū)寫(xiě)“驚奇”）
師：這個(gè)小朋友寫(xiě)得多漂亮呀，請同學(xué)們把筆放下，我們來(lái)讀一讀“驚奇”
【設計意圖】通過(guò)心情體驗，聽(tīng)覺(jué)感受，觸發(fā)孩子的快樂(lè )學(xué)習熱情，出示四個(gè)問(wèn)句 ，連貫全文，體現了一條主線(xiàn)，抓住了重點(diǎn)。
三、學(xué)習第9自然段，完成課后連線(xiàn)題。
1、師：是呀，臺灣的小朋友聽(tīng)到老師的故鄉北京能看到雪，都十分驚奇，這時(shí)候，老師給我們講起了她童年的趣事，小朋友，我想請你寫(xiě)“講起”這兩個(gè)字。（生練習書(shū)寫(xiě)“講起”）師又請同學(xué)們放下筆，齊讀“講起”
2、師：那么老師童年時(shí)看到的雪是怎樣的？又是怎樣玩的？請用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，看哪個(gè)孩子最會(huì )發(fā)現。
3、師：如果劃好了，請先自由地讀，然后再讀給同桌聽(tīng)。（請一組同桌讀，男女生讀）
4、師，你們讀得太好了，老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？（師生互動(dòng)——冬天）
5、出示圖片：播放音樂(lè )，學(xué)生情境表演讀。
6、出示圖片：
師：他們除了堆雪人，打雪仗，還會(huì )玩些什么呢？請小朋友們說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生根據圖片發(fā)揮想象）
師：哎喲，還有這樣有趣的玩法呀，那我們也來(lái)玩一玩，出示“我會(huì )連”，
【設計意圖】形象的圖片，幫助孩子直觀(guān)理解本自然段，并且趁熱打鐵進(jìn)行練習，提高課堂學(xué)習效率。
四、說(shuō)話(huà)練習，激發(fā)友好情感。
1、完成后師說(shuō)：多雪的雪景呀，此時(shí)此刻。如果你是臺灣孩子，聽(tīng)到老師講起童年時(shí)這么有趣的玩雪經(jīng)歷，你會(huì )怎樣說(shuō)？
生回答
師：是呀，臺灣的小朋友也都爭著(zhù)問(wèn)老師呢，什么是爭著(zhù)呢？那你們現在爭著(zhù)來(lái)問(wèn)我呀。
師：是呀，臺灣的小朋友和你們一樣都非常向往北京。
師板書(shū)：向往
2、討論：同學(xué)們，要是臺灣孩子來(lái)了，你會(huì )帶他到哪兒玩呢？可以是你的家，可以是你的校園，或者你熟悉的地方，四人小組討論，要認真傾聽(tīng)你的組員是怎樣說(shuō)的。（分享童年的快樂(lè )）
3、師提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)XX同學(xué)想帶臺灣小朋友去哪兒玩呢？你又是怎樣想的？（培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣）
4、師：臺灣孩子聽(tīng)到你們這么說(shuō)，心里特別高興， 可是，老師不知道什么時(shí)候帶臺灣的小朋友去北京，但老師相信，北京的小朋友正盼著(zhù)你們去和他們一起玩兒呢！師板書(shū)：盼著(zhù)
5、師生合作朗讀全文。
【設計意圖】學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的目的，就是掌握語(yǔ)言，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。設計此環(huán)節培養了學(xué)生傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì )了與同伴分享快樂(lè )，還培養低段學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐的能力，為升入中年級學(xué)習寫(xiě)作打下基礎。
五、總結全文，作業(yè)布置。
師：是呀，臺灣小朋友和我們是一家人，相信不久的將來(lái)，兩岸小朋友的心愿一定會(huì )實(shí)現的。最后，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)。請你在這張心意卡，寫(xiě)上你最想對臺灣小朋友說(shuō)的話(huà)。
【設計意圖】培養學(xué)生的動(dòng)力實(shí)踐能力，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
七、板書(shū)設計
板書(shū)： 12、 看雪
北京 （ 驚奇）
�。ㄖv起）
向往 盼望
臺灣 （故鄉）
【《看雪》一課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《學(xué)看鐘表》教學(xué)設計03-20
《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設計（精選10篇）10-23
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設計（通用12篇）10-15
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19