課文《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設計范文
課文《畫(huà)里少了什么》教學(xué)設計范文
教材分析：這是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊教材中的一篇篇課文，講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)集體繪畫(huà)《海洋世界》。同學(xué)們在長(cháng)長(cháng)的畫(huà)卷上，畫(huà)滿(mǎn)了大魚(yú)，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。通過(guò)討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì )認讀8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導學(xué)生了解畫(huà)里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養良好的道德品質(zhì)，引導學(xué)生在日常學(xué)習中真正做到分工、合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內容，通過(guò)討論明白如何才能畫(huà)好海洋世界，并體會(huì )其中道理，引導學(xué)生在日常學(xué)習中真正做到分工、合作。
教學(xué)方法：
教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習課文，讀懂課文內容。學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，與他人交流解決問(wèn)題。學(xué)過(guò)的道理能得以運用，指導行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、導言：同學(xué)們，你們欣賞過(guò)海洋世界的美景嗎？那里都有什么？（學(xué)生匯報資料）
2、同學(xué)們了解到的海洋世界真是美麗極了，三年級一班的同學(xué)也畫(huà)了幅《海洋世界》，可他們畫(huà)里好像少了些什么，這節課我們就來(lái)學(xué)習課文“畫(huà)里少了什么”。（板書(shū)）
3、請一個(gè)同學(xué)讀課題。（指導學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知。
1、老師已布置大家預習課文了，下面我們來(lái)交流預習情況。
2、（課件出示生詞）
爭先恐后、繪畫(huà)、珊瑚、顯眼、剩余、其中、除了、畫(huà)卷、聯(lián)合
3、在小組內讀一讀、考一考生字。
4、剛才，我看你們合作得很融洽�，F在我們全班交流一下，看你們是不是真正會(huì )讀這些生字詞了？（學(xué)生認讀生詞）
5、通過(guò)預習，那誰(shuí)知道課文講了一件什么事？（學(xué)生概括）
師：看來(lái)，課文寫(xiě)了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認識。
三、提出問(wèn)題，發(fā)散思維。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！痹谧x課文時(shí)你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
師生共同梳理問(wèn)題：
1、海洋世界里都有什么？
2、為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)？
3、為什么只畫(huà)大魚(yú)？
4、畫(huà)里到底少了什么？
過(guò)渡：通過(guò)檢查，我知道你們預習得不錯。這些問(wèn)題你們說(shuō)應怎么解決？（通過(guò)讀書(shū)解決）
四、深入理解，解決問(wèn)題。
自己提出問(wèn)題，自己讀書(shū)解決，這是一種很好的讀書(shū)方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問(wèn)題吧。
1、學(xué)生欣賞課件《海底世界》解決第一個(gè)問(wèn)題。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海洋世界里都有些什么？
2、請同學(xué)們自由讀書(shū)，解決第二個(gè)問(wèn)題。（課件展示這幅奇怪的畫(huà)）
引導：
�。�1）是同學(xué)們的繪畫(huà)水平不高嗎？還是不愿意畫(huà)？
�。�2）指導朗讀第三自然段。
Α、理解詞語(yǔ)“爭先恐后”。
В、同學(xué)們爭先恐后地畫(huà)，說(shuō)明他們非常熱愛(ài)繪畫(huà)。但是卻畫(huà)了一幅不符合要求的畫(huà)。你認為，這句話(huà)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？
3、那同學(xué)們的畫(huà)里少了什么呢？請學(xué)生讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來(lái)。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
�。�2）經(jīng)過(guò)討論，三年級一班的同學(xué)知道自己的畫(huà)里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結合你看到的海洋世界的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)海洋里都有些什么樣的生物。
B、指導學(xué)生分角色朗讀課文6-15自然段，讀出海洋生物之多來(lái)。
�。�3）教師小結：我們知道了這幅奇怪的畫(huà)里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。
板書(shū)：海洋生物。
�。�4）難道畫(huà)里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請同學(xué)們再讀書(shū)，我想同學(xué)們一定會(huì )有更深的理解和認識。
�。�5）學(xué)生自讀第16自然段。
小組交流：
A、少的是合作的精神。
B、少的是奉獻精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需要有一種奉獻精神。
師小結：對，要畫(huà)好畫(huà)大家首先要有合作精神，還要有奉獻精神。畫(huà)畫(huà)是這樣，干其它的事也是如此。（板書(shū)：分工合作）
4、你在生活學(xué)習中，有過(guò)與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
�。�(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì )到集體要做好一件事，需要大家分工合作的道理。）
學(xué)到這里，我知道你們理解了課文內容，明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個(gè)自然段吧。
五、拓展延伸，學(xué)以致用。
下面我們就一起來(lái)畫(huà)一幅真正的《海洋世界》吧！
�。ㄒ�8人為一組，比一比，賽一賽。把各組的畫(huà)貼在黑板上，讓學(xué)生自評、互評，選出一幅最好的，并說(shuō)說(shuō)為什么好？好在哪兒？請獲勝組說(shuō)說(shuō)他們組是怎樣分工、合作的。）
六、總結全文，升華主題。
本節課，你們自己提出了問(wèn)題，又自己獨立地解決了問(wèn)題，這是很一種很好地自主學(xué)習的方法。大家在以后的學(xué)習中，就可以運用這種方法閱讀有關(guān)的書(shū)。
七、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計： 畫(huà)里少了什么
合作精神 奉獻精神
海洋生物
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