《飛奪瀘定橋》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
《飛奪瀘定橋》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，領(lǐng)會(huì )作者用詞造句的準確性。
2、學(xué)習紅軍不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的精神�?/p>
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
理解紅軍怎樣攻天險，奪下瀘定橋的。
教學(xué)方法：
�、龠\用啟發(fā)式教學(xué)，精心設計問(wèn)題，富有啟發(fā)性，針對性、對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練。
�、谶\用情景教學(xué)法，通過(guò)錄像使學(xué)生入情入景，體會(huì )奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�、購那懊娴膶W(xué)習中知道什么？（課題的關(guān)健詞是“飛奪”）
板書(shū)搶時(shí)間攻天險
�、诿飨陂L(cháng)征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意？（出示課件）
�。ㄒ唬┬率�
出示課件，學(xué)生討論：
1、紅軍在奪取瀘定橋時(shí)遇到哪些因難？他們是怎樣克服的？
2、找出印象最深的句子，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
二、學(xué)生交流
1、瀘定橋離水面有（），是由（）組成的，兩邊各有（），算是（），底下并排（），鋪上（），就是（）。人走在橋上（），就像（）似的，現在連（）也被敵人（），只剩下（）。
�、僦笇в^(guān)察圖（出示課件）這座橋跟平時(shí)的橋有什么不同？
板書(shū)橋險
�、诮處熍c學(xué)生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。
2、向橋下一看真讓人心驚膽寒，江褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。
�、俪鍪舅钡膱D，引導觀(guān)察，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括。
�、诔鍪具@段話(huà)。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉。震耳欲聾等，好在哪里？
�、劭偨Y出水的特點(diǎn)，板書(shū)、水急。
�、軜蛑皇Ｏ妈F鏈，走在上面搖搖晃晃，橋下又水流湍急，假如你們站在上面，有什么感覺(jué)？
3、“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”（出示課件）
�、龠@句話(huà)你們怎么理解，跟題目中的“飛”有什么不同？
這里的“飛”是飛行，題目中的“飛”是神速，快的意思，敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，意思除非你長(cháng)了翅膀，否則是攻不下來(lái)的，
�、谶@看出敵人什么態(tài)度？（狂妄、囂張、不可一世）
板書(shū)：敵狂
�、垡龑ёx出這個(gè)句子
4、出示紅軍攻天險的錄像，請學(xué)生談?wù)剰匿浵裰锌吹绞裁�？并找出課文哪些句子讓學(xué)生留下深刻的印象，并談?wù)劯惺堋?/p>
出示課件
�。�1）“22位英雄拿著(zhù)短槍?zhuān)持?zhù)馬刀，帶著(zhù)手彈，冒著(zhù)敵人密集的槍彈，攀著(zhù)鐵鏈向對岸沖去�！�
�、僬页霰硎緞�(dòng)作的詞。這些動(dòng)詞用得特別準確，怎么理解？
�、趶倪@些詞語(yǔ)體會(huì )到紅軍什么樣的精神？板書(shū)
不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直�?/p>
�。�2）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團長(cháng)和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽(tīng)到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去和城里的敵人展開(kāi)激烈的搏斗。
�、佟扒рx一發(fā)”的意思，為什么說(shuō)“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”？
�、谀膫�(gè)詞最能說(shuō)明紅軍英勇頑強？
三、談感受
1、師朗誦
2、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集長(cháng)征中的其它故事
板書(shū)設計
24飛奪瀘定橋
橋險 不畏艱險
搶時(shí)間 攻天險 水急 不怕?tīng)奚?/p>
敵狂 勇往直前
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