《紀念》語(yǔ)文教學(xué)設計
《紀念》語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.認字13個(gè)。練習看圖、看拼音識字。
3.通過(guò)學(xué)習課文，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑、保護勞動(dòng)成果的意識。
重 點(diǎn): 隨文認識13個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文。
難 點(diǎn): 理解課文內容
輔 助手 段: 多媒體課件、生字卡片
板書(shū)設計
教學(xué)流程：
一、 看圖導入新課
1（出示有詞語(yǔ)的圖片）這是什么呀？你覺(jué)得這小亭子怎么樣呢？
2 你從哪兒看出來(lái)的？----紅紅的房頂……你的亮眼睛觀(guān)察到了顏色，你觀(guān)察得更仔細
3 猜一猜，這漂亮的亭子是誰(shuí)建的？（貼出動(dòng)物圖片），你預習得真好，小動(dòng)物也來(lái)和大家一起學(xué)習，你們歡迎他們嗎？--看到你們這么熱情，他們更高興了
4建好了小亭子，動(dòng)物們會(huì )做什么呢？我們到課文中去看看吧：板書(shū)課題：紀念，（學(xué)生書(shū)空）你怎樣來(lái)記住“紀”字的？你有什么辦法來(lái)記住“念”字呢？念就是記在心里，所以有心字底，想想我們還學(xué)過(guò)哪些心子底的漢字呢？（愿意 ）一起用心來(lái)記一記，讀讀課題吧。
二初讀課文 自主識字
1《紀念》是一篇注音課文,讀課文時(shí)，認識生字最好的辦法是什么呀？看拼音識字法現在請同學(xué)們自由指讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：讀準字音，讀通句子--大多數同學(xué)指讀很認真，聲音很響亮
2我要請剛才讀得很認真的孩子來(lái)讀讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（4個(gè)同學(xué)分段朗）1段 你不僅把字音讀得很準，把句子也讀得很流利，還體會(huì )到了高興的心情2段 3 …… 4………小動(dòng)物們對你們剛才的朗讀表現很滿(mǎn)意。
三 隨文識字 理解課文
1剛才看圖時(shí)，你們贊美動(dòng)物們建的小亭子很漂亮 ，聽(tīng)到你們的贊美，他們更開(kāi)心了，請看課文第一自然段，瞧，大家圍著(zhù)（領(lǐng)讀）…我聽(tīng)起來(lái)他們不怎么高興呀？再來(lái)試試，讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)
2修好亭子以后,小熊建議應該留個(gè)紀念,請同學(xué)們齊讀課文第2自然段，邊讀邊想. 動(dòng)物們是怎么做的呢?(出示圖片)：小熊怎么做的？…你怎么知道的呢？請你把這個(gè)句子讀出來(lái)：它在旁邊的大石頭上,刻下了自己的名字.（出示 旁邊 名字）旁邊在哪兒啊?身邊。指名讀詞語(yǔ)
3小熊刻下了自己的名字，其他小動(dòng)物…（領(lǐng)讀）（出示句子）他們在什么地方寫(xiě)上了自己的名字。這時(shí)候，你會(huì )發(fā)現亭子上都寫(xiě)了哪些小動(dòng)物的名字呀？我相信同學(xué)們一定能把這個(gè)長(cháng)句子讀通順，一起來(lái)讀讀吧。
4瞧，他們在亭子上又刻又寫(xiě)，小刺猬在做什么呀？它會(huì )想些什么呢？ 小刺猬可能會(huì )想，它要保護好大家的勞動(dòng)成果，要留下有意義的紀念。
5它會(huì )留下什么有意義的紀念呢？我們去課文里找答案吧。請齊讀課文第3、4自然段。第二年…起。
6來(lái)，我們一起看看第二年春天的小亭子吧，（出示圖片）你看到了什么？（鮮花… 蜜蜂… ）課文中哪兩句在描寫(xiě)這幅圖的內容��？請你用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。指名交流 (出示句子) 全班對照��！亭子周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花……小亭子更美了！)
7我們一起再來(lái)感受一下小亭子的美吧！齊讀鮮花開(kāi)在哪兒��？出示：周?chē)ㄐ±蠋熃套x）引讀：原來(lái)亭子的四周都開(kāi)滿(mǎn)了： 五顏六色的鮮花，你都看到了哪些顏色的花呀?-----你真會(huì )觀(guān)察,你真會(huì )想象呀!這里的花真---多呀！真美呀！我們來(lái)讀讀這句吧！---讀得可真美呀，我們都好像聞到花香了。聽(tīng)，花叢中好象有人在唱歌呢？那是誰(shuí)呀？看，蝴蝶在干嗎呢？ --- 跳舞 。出示詞卡“跳舞”。讀詞語(yǔ)看到這個(gè)舞字你像看到什么呀？（舞字就像一個(gè)芭蕾舞演員,單腳立地,這里的四豎就像她的腰挺得很直.原來(lái)我們還可以從它的樣子來(lái)記住這個(gè)字）
8亭子這么美，我們再來(lái)美美地讀讀這兩句話(huà)吧！看來(lái)亭子確實(shí)很美呀,也很熱鬧啊,有唱歌的,有跳舞的,大家加入動(dòng)作和想象自由來(lái)讀讀這兩句吧！ 指名讀（誰(shuí)愿意讀來(lái)讓教室里的老師和同學(xué)們都欣賞一下呀）評價(jià) （師評：你讀的真美，我好象也聽(tīng)到了在唱歌的蜜蜂,在跳舞的蝴蝶/…從你朗讀的語(yǔ)氣,我知道你很快樂(lè )…）其實(shí)小動(dòng)物們看到這么美的景色,也和你一樣快樂(lè )，我們一塊來(lái)讀讀吧。
9，看到這美的景色，你想說(shuō)什么呀？這時(shí),梅花鹿是怎么說(shuō)的---這才是最應該留下的紀念。出示詞語(yǔ)卡片“應該”， 你來(lái)讀讀(找小老師)-----你的后鼻音讀的很準,我們也來(lái)跟你學(xué)學(xué)吧。是呀,梅花鹿提醒了我們，種花種草，比留下名字要好多了,美的環(huán)境才是最有意義的紀念。
10這么好的紀念到底是誰(shuí)留下的呢？生答：你從哪里知道的？指名把句子讀出來(lái)吧！生:小刺猬在一旁甜甜的笑了，師：對,大家都不明白怎么回事兒,小刺猬卻笑得那么甜蜜.那時(shí)小刺猬心里會(huì )有什么樣的感覺(jué)？是呀,小刺猬通過(guò)自己的勞動(dòng)美化了環(huán)境,給大家帶來(lái)了快樂(lè ),所以它心里像吃了蜜一樣甜.誰(shuí)能讀出這種甜甜的感覺(jué)？---你朗讀的表情告訴我,你的心里也和小刺猬一樣甜蜜.小刺猬和你交朋友啦！
四，鞏固識字
1， 同學(xué)們，我們今天參觀(guān)了美麗的小亭子,看到動(dòng)物們留下了不同的紀念，你覺(jué)得哪種紀念更好��？因為刺猬的行為告訴我們珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)護環(huán)境這才是最有意義的紀念。這是我們這節課明白的道理，看，還有這么多詞語(yǔ)也成為我們的朋友了(出示詞語(yǔ)) 小火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了……火車(chē)開(kāi)到坐得最直的那組去了.
2生字寶寶也來(lái)到了你的身邊，請拿出卡片1號小朋友當當小老師，考考2號小朋友吧，不認識的字，你幫幫他。請2號小朋友把拼音蒙起來(lái)，考考你的同桌吧。課件出示生字，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。（讀生字組詞）
3,生字寶寶玩累了 ,我們齊讀課文,送它們回家（）
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