北師大一年級數學(xué)上前后說(shuō)課稿
北師大一年級數學(xué)上前后說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生能夠在具體情境中用“前后”描述物體的相對位置與順序。理解前后的意義，體會(huì )前后順序的相對性。初步培養學(xué)生的空間方位觀(guān)念；
2、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣和表達的條理性；
3、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
二、作業(yè)設計
作業(yè)的設計有基礎題，有提高題。適應不同學(xué)生的發(fā)展需要。
基礎題：
“新龜兔賽跑”。運用前后的語(yǔ)言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置。
提高題：
找一找生活中，哪里有前后。（對學(xué)生的觀(guān)察和表達能力的要求有所提高）
三、與小專(zhuān)題的結合
我們的小專(zhuān)題題目是：《小學(xué)數學(xué)“解決問(wèn)題”有效教學(xué)策略》。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問(wèn)題是觀(guān)察情境圖，并用數學(xué)的語(yǔ)言有序的、完整的表述。
讓學(xué)生解決“小動(dòng)物在哪里，排在第幾位，他的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)”。這需要學(xué)生數學(xué)的思考。讓學(xué)生明白問(wèn)題是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和對方說(shuō)說(shuō)自己的想法，并補充和修改自己的。
在這節課中，我有意識的培養他們獨立解決問(wèn)題的能力，并且提供給他們交流合作的機會(huì )。實(shí)際看來(lái)，學(xué)生的表現是比較好的。
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