科教版六年級太陽(yáng)系教學(xué)設計
科教版六年級太陽(yáng)系教學(xué)設計
一、課程內容
基本信息教材版本教科版下冊
教學(xué)環(huán)境多媒體教室和操場(chǎng)模擬實(shí)驗場(chǎng)地
二、教材簡(jiǎn)析
教材是《宇宙》單元的第五課，是在研究了日食和月食的三個(gè)天體運動(dòng)基礎上，進(jìn)一步學(xué)習太陽(yáng)系的天體。教材分為“認識太陽(yáng)系”和“建立太陽(yáng)系模型”兩個(gè)部分。教材中，對各天體的介紹只是雖然學(xué)生們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)系中一些其他行星的名稱(chēng)，但是在實(shí)際生活中卻難以直接觀(guān)察到，因此學(xué)生們自己先查找資料，并利用一些資料來(lái)幫助學(xué)生們認識太陽(yáng)系，讓學(xué)生們在活動(dòng)中建立太陽(yáng)系的模型。
三、教學(xué)目標
1．科學(xué)概念
知道組成太陽(yáng)系的星體及八大行星的排列順序，初步建立太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統概念。
2．過(guò)程與方法
會(huì )運用收集資料的方法來(lái)認識和了解太陽(yáng)系；能對數據、信息按需求進(jìn)行處理，并在此基礎上用一定的材料來(lái)建立太陽(yáng)系的模型；
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在課外能積極地收集太陽(yáng)系有關(guān)的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)太陽(yáng)系的信息；在制作太陽(yáng)系模型合作中發(fā)揮自己的作用；意識到太陽(yáng)系中天體的運動(dòng)是有規律的并且是可以被認識的。
四、教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由八大行星、矮行星、衛星和小天體（包括小行星和彗星）等組成的一個(gè)天體系統。
難點(diǎn)：根據八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數據表建立太陽(yáng)系的模型。
五、學(xué)習者特征
學(xué)生們之前可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)系中一些行星的名稱(chēng)，但對行星的認識很少，并且在實(shí)際生活中難以直接觀(guān)察到。學(xué)生課前收集信息的過(guò)程中會(huì )學(xué)習太陽(yáng)系，在討論會(huì )上充分展示自己收集到的資料，并在課上討論交流中加深對天體的認識，老師進(jìn)一步補充相關(guān)資料小結太陽(yáng)系。學(xué)生在老師的幫助下分析八大行星的資料，按照一定比例，嘗試建立一個(gè)太陽(yáng)系的模型。讓學(xué)生們在活動(dòng)中建立太陽(yáng)系的模型。先在教室里進(jìn)行，再到操場(chǎng)上進(jìn)行，來(lái)體驗太陽(yáng)系的浩大以及太陽(yáng)系中各大行星的運行特征。加深了解太陽(yáng)系的組成，同時(shí)培養學(xué)生的空間想像力和理解力，在一定程度上建立起有關(guān)宇宙空間的概念。
六、教學(xué)策略
主要以多媒體課件和模擬實(shí)驗相結合
七、教學(xué)評價(jià)
方式策略學(xué)生學(xué)習成果匯報；建模。
板書(shū)設計：
太陽(yáng)系
八大行星（衛星） 矮行星 小天體（彗星、小行星、流星）
操場(chǎng)建模：
叫九名學(xué)生代表這 9個(gè)星體，發(fā)給每個(gè)人一張紙條，到操場(chǎng)或大體育館開(kāi)展這項活動(dòng)。按下列步驟指導這九名學(xué)生擺成太陽(yáng)系模型。
�、拧疤�(yáng)”站在場(chǎng)地的一邊。
�、� 水星從太陽(yáng)開(kāi)始走 4小步。
�、� 金星從水星開(kāi)始走 3小步。
�、� 地球離開(kāi)金星 2小步。
�、� 火星離開(kāi)地球 5小步。
�、誓拘请x開(kāi)火星 34小步。
�、� 土星離開(kāi)木星 40小步。
�、� 天王星離開(kāi)土星 90小步。
�、秃Ｍ跣请x開(kāi)天王星 100小步。
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