小學(xué)五年級音樂(lè )《初識曲藝》教學(xué)設計
小學(xué)五年級音樂(lè )《初識曲藝》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在看、演、聽(tīng)、唱等活動(dòng)中，簡(jiǎn)單了解蘇州彈詞、京韻大鼓等曲藝形式。
2、跟老師模唱《蝶戀花·答李淑一》前兩句，初步了解蘇州彈詞的演唱方言、伴奏樂(lè )器、表現形式、風(fēng)格特點(diǎn)等。
3、對比欣賞《重整河山待后生》，感悟京韻大鼓與蘇州彈詞的區別，并能簡(jiǎn)單識別。
4、欣賞《四川清音》、《山東琴書(shū)》，感悟中華曲藝的豐富多彩，拓寬視野。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
1、老師用普通話(huà)和南通方言向學(xué)生問(wèn)候。
2、有很多音樂(lè )作品就是用方言演唱的，聽(tīng)起來(lái)別有情趣。我們今天就來(lái)欣賞一些用方言演唱的作品。（聽(tīng)到老師用方言向你們問(wèn)好，很多孩子感到很新奇。）
【設計意圖】本課選自人教社六年級下冊第二單元——學(xué)曲藝。曲藝是我國傳統藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，種類(lèi)繁多，大部分是用方言演唱的。因為借班上課，師生初次見(jiàn)面，非常陌生，用方言問(wèn)好，拉近彼此距離。
二、初識蘇州彈詞
1、（欣賞蘇州彈詞《西廂記》選段）聽(tīng)一聽(tīng)，是用哪里的方言演唱的，伴奏樂(lè )器你們認識嗎？
2、引導學(xué)生認識三弦和琵琶。
3、（再聽(tīng)蘇州評彈詞《西廂記》選段），說(shuō)說(shuō)和唱歌有什么不同？（學(xué)生自由回答）
4、總結：這是一種非常有趣的藝術(shù)形式，在200多年前產(chǎn)生于古城蘇州，叫蘇州彈詞。連乾隆皇帝都非常喜歡。（出現——蘇州彈詞）
5、跟老師模唱蘇州彈詞中的常用“伴奏音調”。
6、老師學(xué)唱蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》前兩句，請學(xué)生在每一句后面加上“伴奏音調”。
【設計意圖】在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)感悟，了解蘇州彈詞的主要伴奏樂(lè )器為三弦和琵琶。通過(guò)學(xué)生模唱蘇州彈詞的常用“伴奏音調”為老師伴奏，引導學(xué)生了解蘇州彈詞的主要表現特色——在一句唱腔后面都要加上一段琵琶三弦演奏的間奏。
7、聽(tīng)老師范唱，學(xué)生尋找哪些字發(fā)生了變化？
8、跟老師學(xué)唱兩句蘇州彈詞，唱出“吳儂軟語(yǔ)”的感覺(jué)。
9、引導學(xué)生唱好一字多音，初步感受蘇州彈詞的委婉連綿。
10、欣賞著(zhù)名的彈詞演員徐麗仙演唱的《蝶戀花——答李淑一》，引導學(xué)生初步總結蘇州彈詞的風(fēng)格特點(diǎn)和表現形式。
11、學(xué)生模仿蘇州彈詞中紅娘的“說(shuō)”，了解蘇州彈詞中有“說(shuō)”有“唱”。
【設計意圖】人們常用“吳儂軟語(yǔ)”來(lái)形容蘇州話(huà)的柔與嗲。在這個(gè)環(huán)節中，老師引導學(xué)生在模唱和欣賞過(guò)程中，發(fā)現蘇州彈詞的所用方言和當中多處出現的一字多音，都是造成蘇州彈詞溫婉綿柔的原因之一。著(zhù)名評彈表演藝術(shù)家徐麗仙演唱的蘇州彈詞提升了學(xué)生對蘇州彈詞的整體感受。學(xué)生最感興趣的是模仿《西廂記》中紅娘的說(shuō)白，繪聲繪色的表演幫助學(xué)生更加全面地了解了蘇州彈詞是一種很有趣味的曲藝，增加了學(xué)習興趣。
三、揭示課題、了解曲藝
1、像蘇州彈詞這種用說(shuō)和唱來(lái)講故事的藝術(shù)形式稱(chēng)為曲藝。（揭示課題）
2、中央電視臺有一檔節目，就是專(zhuān)門(mén)介紹曲藝的，老師來(lái)唱唱它的片頭曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，歌中唱到了哪些曲藝形式？
3、《曲苑雜壇》的主題歌，也是根據一種曲藝形式來(lái)創(chuàng )作的，你們知道嗎？
4、老師出示兩段曲藝——《四川清音》和《京韻大鼓》，請學(xué)生對比辨別。
【設計意圖】著(zhù)名戲劇學(xué)家王國維說(shuō)，曲藝就是用說(shuō)唱講故事。雖然這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的概念，但是老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地“給與”，而是通過(guò)精心設計的多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己體驗、感受，形成概念。接著(zhù)老師又用一首中央電視臺《曲苑雜壇》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，了解曲藝有很多種類(lèi)，同時(shí)，這首歌也是用京韻大鼓的曲調寫(xiě)成的，順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。
四、欣賞京韻大鼓
1、和蘇州彈詞一樣，京韻大鼓也是因為一首歌曲——電視連續劇《四世同堂》主題歌《重整河山待后生》而紅遍全中國的。聽(tīng)老師范唱，感受京韻大鼓和蘇州彈詞有什么不一樣？
2、跟老師模唱前兩句，引導學(xué)生從演唱方言、風(fēng)格特點(diǎn)等方面與蘇州彈詞作比較。
3、欣賞一段傳統的京韻大鼓，出示表格讓學(xué)生從方言、伴奏樂(lè )器、演唱形式、風(fēng)格等方面總結什么是京韻大鼓。
【設計意圖】學(xué)生有了蘇州彈詞的欣賞經(jīng)驗，欣賞京韻大鼓就顯得容易多了。孩子們欣賞的時(shí)候自然而然將兩種曲藝形式進(jìn)行對比，從而慢慢感悟兩種曲藝的不同風(fēng)格和表現形式。對比永遠是學(xué)習音樂(lè )最好的方法。
五、對比檢測、拓展延伸
1、播放蘇州彈詞和京韻大鼓。給學(xué)生聽(tīng)辨。
2、拓展欣賞四川清音和山東琴書(shū)。
3、小結：
今天，我們在音樂(lè )課上初步了解了蘇州彈詞、京韻大鼓、四川清音和山東琴書(shū)等曲藝形式。我國各地有200多種曲藝形式，希望通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們能對曲藝感興趣，并在課后自己去欣賞、了解其他的曲藝形式。
【設計意圖】在教學(xué)的最后，教師安排了一個(gè)檢測環(huán)節——通過(guò)聽(tīng)辨了解學(xué)生是否能夠區分蘇州彈詞和京韻大鼓。接著(zhù)，老師又安排了四川清音和山東琴書(shū)的拓展欣賞，讓學(xué)生在不經(jīng)意間多了解了兩種曲藝形式，拓寬了音樂(lè )視野。
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