滬教版語(yǔ)文《圖書(shū)館里的小鏡頭》教學(xué)設計
滬教版語(yǔ)文《圖書(shū)館里的小鏡頭》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、在閱讀中自主識字，積累描寫(xiě)人物讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注的有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)圖書(shū)館的小鏡頭，了解各種各樣的人喜愛(ài)閱讀的社會(huì )現象。
4、學(xué)習作者抓住人物特征描寫(xiě)的表達方式；模仿課文第五小節的寫(xiě)法，結合生活中的小鏡頭對人物的活動(dòng)進(jìn)行細節描寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入：
1、，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？
2、根據有關(guān)資料顯示，圖書(shū)館是休息日、長(cháng)假期間人們最喜愛(ài)的地方之一，今天我們隨著(zhù)人流一起來(lái)看個(gè)究竟。
3、出示課題，讀課題。
4、請關(guān)注這個(gè)詞語(yǔ)：小鏡頭紅點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
鏡頭可以是照相機的鏡頭，也可以是攝像機的鏡頭。小鏡頭的特點(diǎn)是怎樣的，用手握個(gè)空心拳，瞇起一只眼，且將你的空心拳當作鏡頭來(lái)看一看吧。
小鏡頭的特點(diǎn)是捕捉到的不是全部，鏡頭很小，看不全。本文是汲取攝像方式的特點(diǎn)，用文字記錄下人們在圖書(shū)館的言行舉止。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀課文，要求聽(tīng)清讀音是否正確，想一想作者分別在圖書(shū)館的哪些地方取景？
2、檢查字詞。
�。�1）字音：纖細
�。�2）字形：細膩
�。�3）理解“纖細、細膩”找反義詞。
纖細——寬大外形
細膩——粗糙皮膚摸上去的感覺(jué)
文中這四個(gè)詞語(yǔ)都是用來(lái)形容手的，從事什么職業(yè)的人的手會(huì )粗糙、細膩？
讀一讀這兩組反義詞。
3、作者分別在哪些地方取景？
4、透過(guò)這些小鏡頭，你有什么感受或啟發(fā)？
人們都喜歡閱讀，書(shū)是人們獲得快樂(lè )的源泉。
在26課中找出幾句句子，說(shuō)說(shuō)人們喜歡閱讀的理由。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習2、3小節
1、作者又是以怎樣的小鏡頭方式展示社會(huì )現象的呢？先來(lái)看看作者在描寫(xiě)圖書(shū)館大門(mén)口和書(shū)架前的鏡頭吧。
2、自由讀，找找作者將鏡頭聚焦在哪幾個(gè)方面。
�。�1）自由讀。
�。�2）作者選取這四個(gè)小局部的描寫(xiě)，在這局部的描寫(xiě)中卻極為巧妙地勾勒出了一個(gè)整體。
填空：不同___________的人，不同________________的人，不同__________________的人，不同______________的人共同_______進(jìn)了圖書(shū)館。
3、出示句子，指導學(xué)習。
�。�1）比較句子。
留披肩發(fā)的女青年，梳辮子的小姑娘，剃平頭的小男孩，梳分頭的中年男子，黑發(fā)的年輕人，白發(fā)的老人……
留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……
教師歸納：
�、俣叹涞奶攸c(diǎn)是句子短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，節奏感強，給讀者留下想象的空間。
�、谶x擇的對象具有代表性，抓住特征，描寫(xiě)很準確。
�、圻�有一層隱含的含義，請讀上面的這句話(huà)。
各種各樣、爭先恐后、涌——多，速度快
�。�2）引讀：那么多的人涌進(jìn)圖書(shū)館，作者的鏡頭從上向下看，真是人頭攢動(dòng)——再往下看，個(gè)個(gè)是步履匆匆——大家的語(yǔ)速短促有節奏感。
�。�3）來(lái)到書(shū)架前，你覺(jué)得該描寫(xiě)什么了？（手和眼睛）
兩組對讀。
小結：在圖書(shū)館的大門(mén)口，人頭攢動(dòng)，步履匆匆；在書(shū)架前，人們愛(ài)書(shū)。作者的鏡頭所選取的材料很有代表性，展現了人們喜愛(ài)讀書(shū)的社會(huì )現象。
�。ǘ⿲W(xué)習第五小節
師：讓我們到閱覽去看看吧。
1、引讀第五小節，作者的鏡頭選擇了4個(gè)人物，這4個(gè)人物代表的是——男女老少，讓我們一起來(lái)讀。
2、男女老少在閱讀時(shí)有什么共同點(diǎn)？請你用4字詞語(yǔ)來(lái)歸納。
旁若無(wú)人孜孜不倦專(zhuān)心致志聚精會(huì )神
3、讀第五小節，請你讀一讀，4人小組分角色做做動(dòng)作，體會(huì )一下。
4、第五小節還有什么地方不能理解？
學(xué)生的問(wèn)題大致可能會(huì )有以下幾種情況：
�。�1）伏案疾書(shū)是什么意思？——趴在書(shū)桌上快速地寫(xiě)著(zhù)。
�。�2）小姑娘為什么恨不得把頭發(fā)絞了？——寫(xiě)出了對書(shū)的渴望�！敖g”字寫(xiě)出了愛(ài)美的姑娘已顧不上美了。
�。�3）貪婪——貶義詞，表現了姑娘對讀書(shū)的渴望。
掃——看書(shū)速度快，求知若渴。
甩——看書(shū)時(shí)入神，連同用手整理的時(shí)間都不愿浪費。
�。�4）那神情究竟是什么神情？做動(dòng)作——討厭，不耐煩。
教師小結：細微的神態(tài)動(dòng)作的捕捉真是太出神入化了，作者在描寫(xiě)中捕捉了一些我們可能會(huì )忽略的極細微的地方，這樣的描寫(xiě)叫細節描寫(xiě)。
5、人物的描寫(xiě)有共同點(diǎn)，但是作者更捕捉到了不同點(diǎn)。在細節描寫(xiě)中還捕捉到了人物之間的不同之處。男女生讀
吃力——不認識字，費力——看不清
6、每一個(gè)人物的特征都在細節描寫(xiě)中凸現出來(lái)了。鏡頭雖小，但是卻將社會(huì )中各種各樣的人對知識的渴求都寫(xiě)出來(lái)了。這篇文章寫(xiě)于1976年后，在這之前的十年間中，中國曾經(jīng)歷一場(chǎng)文化的災難。1976年后整個(gè)社會(huì )重新掀起了讀書(shū)的高潮，作者將鏡頭對準圖書(shū)館，難怪作者會(huì )情不自禁地偏愛(ài)上。
四、小結復習
1、復習詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)了整篇文章有哪些方面的收獲？默讀課文，靜靜地思考。
小鏡頭中有大社會(huì )——寫(xiě)出人們對知識的渴望。
寫(xiě)作特點(diǎn)——細節描寫(xiě)，小鏡頭的描寫(xiě)，特寫(xiě)鏡頭，特點(diǎn)刻畫(huà)得非常準確，動(dòng)詞準確。
五、拓展作業(yè)。
課后作業(yè)：背誦課文第五節。
課后拓展：請模仿第二、三小節的寫(xiě)法，結合生活中的小鏡頭續寫(xiě)。
周末，各種各樣的人爭先恐后地涌進(jìn)了大賣(mài)場(chǎng)。
板書(shū)設計：
27 圖書(shū)館里的小鏡頭
大門(mén)口 涌頭發(fā) 鞋
借閱區 盯小心翼翼 撫摸 眼睛 手
小伙子伏案疾書(shū)扶
閱覽區姑娘 掃 甩專(zhuān)心致志
老人 費力
孩子 吃力
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