《點(diǎn)亮我的小燈泡》最新教學(xué)設計
《點(diǎn)亮我的小燈泡》最新教學(xué)設計
教學(xué)目標：
科學(xué)知識：知道電流可以使燈泡發(fā)光，認識電路的意義，認識短路對電路的影響。
科學(xué)探究：繼續培養學(xué)生細致的科學(xué)觀(guān)察能力；經(jīng)歷使用電線(xiàn)、電池、讓一個(gè)小燈泡發(fā)亮的活動(dòng)；學(xué)會(huì )檢查電路裝置，避免短路現象的發(fā)生；培養抽象思維能力，通過(guò)觀(guān)察體會(huì )到電流的流動(dòng)路線(xiàn)，會(huì )用自己的方式初步學(xué)畫(huà)電路圖。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：掌握安全用電知識，意識到電池對人類(lèi)生活的影響，體驗到合作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察燈泡，正確連接電路并想象電流動(dòng)的路線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象電流的流動(dòng)路線(xiàn)。
實(shí)驗準備：
教師演示準備：模擬電流在電路中流動(dòng)的課件一個(gè)；合格小電工證、優(yōu)秀電工小組證若干；臺燈一個(gè)、解剖開(kāi)的電池一個(gè)等。
學(xué)生實(shí)驗準備：小燈泡、電池、實(shí)驗記錄單等。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入激情，進(jìn)行用電安全教育：
1.這堂課上，我們每個(gè)人可以通過(guò)操作沒(méi)有危險的材料，都有機會(huì )來(lái)當一回小小電工，我們今天的任務(wù)是點(diǎn)亮我的小燈泡。
2.板題：點(diǎn)亮我的小燈泡。
二、觀(guān)察研究，了解小燈泡的內部構造：
1.出示電池，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對它的了解。（預設學(xué)生能介紹到有正負極，電池里面有電，教師隨機處理。）
2.教師出示小燈泡。
3.學(xué)生仔細觀(guān)察，同時(shí)把觀(guān)察到的燈泡構造用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)在表格中。
4.學(xué)生交流。說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到的燈泡的構造。
�。ū仨毭鞔_：有玻璃的燈泡、里面有兩根金屬棒用燈絲連著(zhù)，螺旋狀的底部有一個(gè)白色的金屬連接點(diǎn)、下端有螺旋狀的金屬外殼，外殼邊上有一個(gè)接觸點(diǎn)等。教師可以適當延伸介紹。）
教師結合學(xué)生的回答分步板示燈泡構造圖，尤其將連接點(diǎn)明確。
1.猜一猜里面的構造是怎樣的？教師出示解剖的燈泡并出示完整的燈泡構造圖。（展示，特別是畫(huà)出兩條線(xiàn)，引導讓學(xué)生重新畫(huà)。）
2.課件介紹愛(ài)迪生。
3.讓燈泡亮起來(lái)，至少還需要什么？（導線(xiàn)）
三、初步連接電路，體驗合作成功：
1.過(guò)渡：老師為大家準備了你們需要的材料�？茨男┩瑢W(xué)能通過(guò)四人一組合作成功點(diǎn)亮小燈泡。
2.學(xué)生實(shí)驗，統計成功的小組，表?yè)P他們的合作。
四、研究電路，認識電路的意義：
1.觀(guān)察點(diǎn)亮小燈泡的裝置，現在的連接就叫做電路。發(fā)光的部位在哪兒？
2.燈絲為什么能夠發(fā)光？（可能電流在燈泡中流過(guò)的緣故）
3.相互交流：試著(zhù)用老師準備的小棒比畫(huà)出電在電路中的流動(dòng)路線(xiàn)。
4.挑戰：觀(guān)察展示的連接半分鐘，相互合作把點(diǎn)亮小燈泡的電路畫(huà)在紙上，用紅筆在連接裝置中畫(huà)出電的流動(dòng)路線(xiàn)。
5.各小組匯報。電在電路中怎么流動(dòng)燈絲才能發(fā)光。（交流應用實(shí)物展示，能集中學(xué)生注意力，交流過(guò)程中引導學(xué)生要尊重他人，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。提議有不同意見(jiàn)補充。）
6.小結：只有當電流從電池的一頭流出，并從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出回到電池的另一頭，才能使燈泡發(fā)光。
7.模擬電流的課件展示。
8.探究一下，還能有不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？請學(xué)生兩人一組上臺展示。
五、理解電路，聯(lián)系生活解決問(wèn)題：
1.過(guò)渡：要當最優(yōu)秀的小電工，還得解決以下的問(wèn)題。
2.出示短路圖案觀(guān)察，獨立思考推測能不能亮并說(shuō)出自己的理由。
3.先觀(guān)察并預測然后再開(kāi)始驗證。其他人有什么意見(jiàn)？試一試。
4.介紹短路的情況。
5.當堂展示電池的構造。教育：隨手丟棄會(huì )污染大地，水源。
六、總結延伸：
1.再次安全教育。
2.課外請同學(xué)研究，你能不能用一節電池和兩根導線(xiàn)用點(diǎn)亮兩個(gè)或者更多燈泡？
板書(shū)設計：
2、點(diǎn)亮我的小燈泡
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