小學(xué)科學(xué)四年級上冊《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設計
小學(xué)科學(xué)四年級上冊《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容分析
《我們關(guān)心天氣》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊“天氣”單元最后一課時(shí)的內容。本課教學(xué)內容共分4個(gè)部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來(lái)的天氣，了解天氣預報中的新內容及閱讀與拓展。
1．不同的天氣是讓學(xué)生通過(guò)交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會(huì )帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)記錄天氣情況。
2．生物預告天氣是簡(jiǎn)單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們人類(lèi)更早地知道天氣的本領(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語(yǔ)、兒歌等。激勵學(xué)生去觀(guān)察動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養成長(cháng)期注意觀(guān)察身邊事物變化的良好習慣。
3．預測未來(lái)的天氣是讓學(xué)生討論通過(guò)哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁(yè)兩幅衛星云圖，從衛星云圖上可以看到本地區當天的云層情況，嘗試推測當地第三天可能出現的天氣情況。
4．了解天氣預報。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。
二、學(xué)情分析
四年級的同學(xué)對天氣已經(jīng)有了初步的認識，這些認識大多來(lái)自小朋友的生活經(jīng)驗或天氣預報等信息，但同學(xué)并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對人們生活的影響，了解天氣現象、認識天氣符號、給各類(lèi)天氣現象按天氣的基本特征分類(lèi)是本堂課的重點(diǎn)之一。由于同學(xué)已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗，當他們觀(guān)察了教材中提供的城市天氣預報圖以后，就能根據天氣符號正確地說(shuō)出不同地區的天氣情況，但他們對各地的氣溫情況沒(méi)有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的一個(gè)重要特征。
三、教學(xué)目標
�、敝R目標：
能說(shuō)出自然界各種各樣的天氣，不同的天氣會(huì )帶給我們不同的感受。
�、策^(guò)程與方法：
�、艑�(shí)地觀(guān)察動(dòng)物和植物的變化與天氣的關(guān)系。
�、茍猿钟^(guān)測天氣和長(cháng)期測量和記錄天氣數據。
�、城楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
在觀(guān)察和研究天氣的活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?/p>
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教師和學(xué)生觀(guān)察天氣，認識天氣，預測天氣。
難點(diǎn)：推測天氣變化的經(jīng)驗和用物象預告天氣的活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
記錄天氣的表格
【小學(xué)科學(xué)四年級上冊《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)四年級上冊《食物在體內的旅行》的優(yōu)秀教學(xué)設計02-23
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)的工作總結02-22
六年級科學(xué)《相貌各異的我們》的教學(xué)設計03-02
小學(xué)音樂(lè )課《我們愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設計01-16
我們需要清新的空氣教學(xué)設計02-23
小學(xué)四年級上冊音樂(lè )《趕海的小姑娘》教學(xué)設計（精選5篇）08-27
小學(xué)四年級科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設計（通用13篇）09-19