小學(xué)四年級科學(xué)《觀(guān)測天氣》教學(xué)設計
小學(xué)四年級科學(xué)《觀(guān)測天氣》教學(xué)設計
一、課程目標
�、僦R與能力
1．認識溫度計和測量風(fēng)的儀器，知道溫度計的使用方法和記錄溫度的讀法。
2．培養學(xué)生用簡(jiǎn)單儀器觀(guān)察的能力。
�、谶^(guò)程與方法
使用溫度計和簡(jiǎn)易風(fēng)速儀測量氣溫和風(fēng)的大小，讀數或判斷基本正確；用圖案或數據做記錄，記錄認真、基本正確；基本完成一件小制作。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)觀(guān)測天氣的活動(dòng)，使學(xué)生感受研究天氣現象的樂(lè )趣，體會(huì )科學(xué)應該認真細致、實(shí)事求是，能既做好按分工自己應完成的事情，又與同學(xué)合作完成小組的事情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．制定觀(guān)察計劃。
2．制作儀器并進(jìn)行觀(guān)測。
三、教學(xué)難點(diǎn)
設計制定計劃和記錄表。
四、教學(xué)用具
吹風(fēng)機、各種溫度計、溫度計刻度放大圖、各種測風(fēng)儀器和裝置（實(shí)物或圖片）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄐ抡n導入）通過(guò)播放天氣變化和氣象站進(jìn)行天氣觀(guān)測的視頻資料，教師引導學(xué)生進(jìn)入“天氣變化多端，但通過(guò)觀(guān)測可以認識天氣”的情景，然后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
注意：常見(jiàn)天氣特征主要有氣溫、濕度、降水和風(fēng)等。但由于短期內氣溫和濕度的變化不是很大，在觀(guān)測中要求的精度較高，所以在本課中主要制作較為明顯的風(fēng)向和降水量的測量?jì)x器（本冊為下學(xué)期教材，授課時(shí)正是北方的冬季，降雨的可能性不大，可以設計測量降雪量——雪深），而測量溫度和濕度的儀器主要使用正規的儀器。
1．小組討論：觀(guān)測什么？用什么觀(guān)測？怎樣分工合作？怎樣觀(guān)測？
每一小組討論自己的觀(guān)測計劃，目的是在討論中讓同學(xué)們將分散的意見(jiàn)逐漸統一形成小組的觀(guān)測計劃，同時(shí)培養學(xué)生相互幫助、相互支持的協(xié)作精神。
在討論制定計劃的過(guò)程中，需要注意的問(wèn)題：
�、僮⒁獍踩�，觀(guān)測計劃具有良好的可操控性。
�、谛〗M分工明確，使大家都能發(fā)揮自己的能力。
�、塾^(guān)測所使用的工具和儀器較容易得到。
�、苣苡捎^(guān)測內容和工具設計出合理的觀(guān)測步驟。
2．制作簡(jiǎn)易觀(guān)測儀
小組成員事先準備好活動(dòng)中需要的材料，教師首先在課堂上進(jìn)行示范，在制作的過(guò)程中，將制作的步驟展示在投影屏幕或黑板上，即可以幫助學(xué)生制作的進(jìn)行，也潛移默化地使學(xué)生感受到良好的計劃、合理的步驟的重要作用。
注意：
�、僭趧�(dòng)手操作活動(dòng)中，首先要注意安全。
�、谧鳛闇y量的儀器，制作要盡量精確、標準。
�、劢處熢谑痉兜倪^(guò)程中，說(shuō)明各部分的作用，使學(xué)生在動(dòng)手制作中了解如何觀(guān)測。當然，也要鼓勵學(xué)生在制作的同時(shí)進(jìn)行必要的測試和修改。
在制作完成后，教師可以挑選幾個(gè)較好的風(fēng)向儀進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作的心得。
�。▎�(wèn)題）覆蓋在花盆上的畫(huà)對角線(xiàn)的硬紙片的作用是方向的標示。那么，如何判斷風(fēng)向儀所測得的風(fēng)向呢？
注意：這里的關(guān)鍵是明白“風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向”，也就是箭頭所指示的方向。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中可以利用吹風(fēng)機吹課堂上制作的風(fēng)向儀來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行認識和判斷。同時(shí)通過(guò)課件來(lái)展示風(fēng)向與箭頭指示方向的關(guān)系。
關(guān)于雨量器的制作建議教師根據實(shí)際情況選擇，條件允許也可制作雪量器，主要是測量雪深。原理和雨量器基本相同。在制作的過(guò)程基本可以用制作風(fēng)向儀的實(shí)例舉一反三，教師主要指導學(xué)生設計步驟和安放量尺。
3．建立小小氣象站
在學(xué)生們都備齊計劃用的儀器之后，教師可以動(dòng)員學(xué)生小組建立一個(gè)小小的氣象站進(jìn)行觀(guān)測，體驗觀(guān)測天氣，探究天氣的樂(lè )趣。這里有三種方法，一是每個(gè)小組單獨進(jìn)行測量。便于以后結果的比較。二是挑選每小組的優(yōu)勢儀器，組成幾個(gè)氣象站進(jìn)行觀(guān)測。這樣的好處是可以保證器材的性能，缺點(diǎn)是可能分配不均。三是每個(gè)小組單獨測量一項內容，大家分工合作。這樣便于展示成果。教師可以靈活運用。
�。ㄓ懻摚┰趯W(xué)生測量之前，教師可以組織學(xué)生分析周?chē)h(huán)境對測量結果可能的影響。討論得出在什么地方測量的數據最準確。
一切準備好之后，就是實(shí)測了。教師要注意指導學(xué)生通過(guò)測量和觀(guān)察，發(fā)現世界的奧妙，并將發(fā)現的現象和測量得到的數值記錄下來(lái)。這里為了培養學(xué)生良好的習慣，并為以后對觀(guān)測結果的統計分析打好基礎，教師要指導學(xué)生學(xué)習設計適合的表格，并進(jìn)行繪圖記錄等。
由于天氣的變化緩急不定，所以，要想得出一個(gè)理想的結果，建議教師和學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的觀(guān)測和記錄，在保證觀(guān)測的同時(shí)，更能體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣與重要。
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