《保護大自然》小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計
《保護大自然》小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)內容：
小學(xué)自然第十一冊第六課《保護大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課，是對學(xué)生滲透科學(xué)自然觀(guān)的教育內容之一，著(zhù)重使學(xué)生體會(huì )到各種自然事物是相互聯(lián)系的，人生活必需的環(huán)境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開(kāi)大自然。但是人在利用、改造自然的過(guò)程中會(huì )破壞大自然，人也會(huì )受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護大自然的意義，樹(shù)立自覺(jué)保護大自然的觀(guān)點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)生認識人和自然的關(guān)系，懂得保護大自然的重要性是十分有益的，所以根據上述情況制訂如下教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解人的生活離不開(kāi)大自然，人類(lèi)活動(dòng)對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學(xué)生體會(huì )到各種自然事物是相互聯(lián)系的，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性，向學(xué)生進(jìn)行保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識大自然被破壞后會(huì )使人受到懲罰，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
難點(diǎn)：分析大自然被破壞后可能會(huì )使人受到的懲罰，認識各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。
教學(xué)準備：
人對大自然的破壞的掛圖，保護大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)方法：
主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結合，充分運用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話(huà)法、直觀(guān)觀(guān)察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其次是在教學(xué)中適時(shí)播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像，引導學(xué)生由淺入深，將書(shū)本知識與現實(shí)生活有機結合，使學(xué)生明白道理，深化認識。
學(xué)習方法：
主要是在教師的引導下，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看人與大自然的關(guān)系，想一想、議一議人在利用、改造自然的過(guò)程中對大自然會(huì )有哪些破壞，大自然對人類(lèi)會(huì )怎樣？看一看人與自然的關(guān)系的錄像，明確大自然被破壞后會(huì )使人受到的懲罰，講一講人在生產(chǎn)和生活中從事哪些對自然有破壞的活動(dòng)，采用多種形式進(jìn)行討論，當利用和改造自然與保護自然形成矛盾時(shí)該怎么辦？最后辨一辨，這樣充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，積極參與課堂，明理快、導行易，能有效地強化本課教學(xué)目標。
教學(xué)設想：
本節課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下，將本課的認知、情感乃至行為目標通過(guò)教師一步一步地“導”，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“練”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會(huì )。教學(xué)力求體現思想性與知識性、趣味性、實(shí)踐性有機統一，遵循學(xué)生認識特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調控，培養學(xué)生的分析綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
首先是導入課題，大約用2分鐘。教師由問(wèn)而發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，直接切入實(shí)際生活，明白人與自然的關(guān)系。一邊小結一邊板書(shū)：（人 大自然），再設置懸念創(chuàng )設情景，人離開(kāi)了周?chē)沫h(huán)境還能生存嗎？人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里來(lái)的呢？
然后引導學(xué)習，通過(guò)對“人類(lèi)利用和改造自然的過(guò)程中對自然的破壞”的學(xué)習，使學(xué)生體驗事物往往具有兩重性，進(jìn)行辯證唯物主義教育。大約18分鐘。播放錄像，讓學(xué)生邊看邊思索，人類(lèi)生存必需的環(huán)境，生活必需的材料，都是從大自然中獲取的（板書(shū)：離不開(kāi)）。人為了更好地生存，總是希望不斷提高生產(chǎn)能力和生活水平，希望從大自然中得到更多的生產(chǎn)、生活材料。有史以來(lái)，人對自然的征服活動(dòng)就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。出示人類(lèi)利用和改造自然的過(guò)程中破壞大自然的掛圖，討論：人對大自然有哪些破壞？學(xué)生回答后，教師邊小結邊板書(shū)：在人類(lèi)征服自然的過(guò)程中，有成功，也有失敗，有時(shí)甚至得不償失，一句話(huà)，人的生產(chǎn)生活破壞了大自然（板書(shū)：破壞）。
緊接著(zhù)深化認識大自然被破壞后對人有哪些影響，大約10分鐘，根據出示的大自然被破壞的掛圖，請學(xué)生獨立分析“河水污染”、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會(huì )帶來(lái)哪些后果，對人會(huì )造成哪些危害？再讓學(xué)生討論交流，同桌間、組與組間合作交流，待同學(xué)們討論交流后邊小結邊板書(shū)：自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的，一方面被破壞了其他方面也會(huì )受到影響，使人受到大自然的多方面的懲罰（板書(shū)：懲罰）。
在學(xué)生認識了上述幾個(gè)問(wèn)題的基礎上，用大約5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生想一想，使學(xué)生設身處地地運用獲取的知識解決問(wèn)題，既然人與自然界中的方方面面關(guān)系如此密切，我們在利用和改造自然時(shí)，應該注意什么？學(xué)生討論交流后，邊小結邊板書(shū)（保護大自然）。然后根據人類(lèi)利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖，議一議，當利用和改造自然與破壞自然相矛盾時(shí)，讓學(xué)生打開(kāi)思路，廣想辦法，找到兩者兼顧的最佳方法，使學(xué)生明白如果不能兼顧，就會(huì )使大自然遭受破壞。最后，設置一個(gè)利用森林資源與破壞大自然發(fā)生矛盾的事例，讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運用觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題的興趣，享受成功的快樂(lè )。
最后用大約5分鐘時(shí)間，播放保護環(huán)境的錄像，再根據板書(shū)內容，結合本節課實(shí)際進(jìn)行總結。
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