《彈簧的學(xué)問(wèn)》優(yōu)秀教學(xué)設計
《彈簧的學(xué)問(wèn)》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。保寣W(xué)生認識到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì )發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì )產(chǎn)生彈力，了解彈力與我們生活的關(guān)系。
�。玻箤W(xué)生能夠通過(guò)探究活動(dòng)感知到物體的彈性和彈力，能夠選擇適合自己研究的專(zhuān)題，能夠表達交流自己的體會(huì )，發(fā)現與見(jiàn)解，能夠設計、制作與彈性，彈力有關(guān)的小玩具。
�。常ぐl(fā)學(xué)生愿意研究生活中有關(guān)彈性的現象，樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望，體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
課前和學(xué)生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等
教學(xué)過(guò)程：
一.導入新課，激發(fā)興趣
1.（出示玩具盒子）同學(xué)們，想知道盒子里裝的是什么嗎？
�。▽W(xué)生回答）
2.誰(shuí)能幫老師打開(kāi)看看？
�。ń處熤该晃粚W(xué)生到講臺前打開(kāi)玩具盒子）
3. 咦，怎么跳出來(lái)一個(gè)小猴子？它是怎么跳出來(lái)的？誰(shuí)能解釋一下？
�。▽W(xué)生解釋原因）
4.（出示彈簧）是這個(gè)嗎？原來(lái)是彈簧跟我們玩游戲呢。同學(xué)們，彈簧在我們生活中經(jīng)�？吹�，它有哪些學(xué)問(wèn)呢？這節課我們就一起來(lái)研究研究它吧。（出示課題：彈簧的學(xué)問(wèn)）
二、展開(kāi)探究活動(dòng)
�。ㄒ唬�.玩彈簧，發(fā)現彈力的特點(diǎn)
1. 請拿出課前搜集的彈簧或彈簧玩具，玩一玩，看看有什么發(fā)現？把你的發(fā)現及時(shí)記錄下來(lái)。比一比看那個(gè)小組發(fā)現的最多？
�。▽W(xué)生玩彈簧，并從中有所發(fā)現。）
2. 那個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現？
�。▽W(xué)生分組交流）
3.彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量？
�。▽W(xué)生根據實(shí)驗現象及生活經(jīng)驗交流。）
4. 當我們把彈簧壓縮或拉長(cháng)時(shí)，它就會(huì )產(chǎn)生一種要恢復原來(lái)形狀的力，這就是彈力。
5. 我們周?chē)暮芏辔矬w都能產(chǎn)生彈力，那么彈力有沒(méi)有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？
�。▽W(xué)生猜測。）
6.你能想一個(gè)辦法來(lái)驗證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧！
�。▽W(xué)生利用實(shí)驗桌上的材料進(jìn)行分組實(shí)驗。實(shí)驗結束匯報結論）
7.通過(guò)實(shí)驗驗證，知道了彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那么彈力有沒(méi)有方向呢？它的方向朝哪呢？請同學(xué)們再次玩一玩彈簧，仔細觀(guān)察一下。
�。▽W(xué)生自由研究，體會(huì )彈力的方向與用力的方向相反。）
�。ǘ�、生活中的彈力現象
1. （出示課件）生活中的彈力
2. 除了剛才看到的現象外，你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力？
�。▽W(xué)生交流自己所了解的彈力的應用。）
�。ㄈ�、設計彈簧玩具
1. 彈力可以幫助人們做很多的事情，下面我們就來(lái)利用彈力，設計一個(gè)彈力玩具，比一比，看哪個(gè)組設計的彈力玩具最棒、最新穎？
�。▽W(xué)生設計彈簧玩具時(shí)可以畫(huà)圖或用語(yǔ)言說(shuō)明的方式，學(xué)生在小組交流設計計劃并交流展示設計成果。）
三、拓展活動(dòng)：
1.同學(xué)們剛才設計的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋，你能不能運用今天所學(xué)到的知識來(lái)設計一個(gè)裝置，讓雞蛋從高處落下來(lái)摔不破？
四、板書(shū)設計（略）
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