小學(xué)科學(xué)五年級上冊《奇妙的鏡子》教學(xué)設計
小學(xué)科學(xué)五年級上冊《奇妙的鏡子》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識凸透鏡有聚光、放大和成像的作用，了解凸透鏡的應用。
2、學(xué)生通過(guò)對凸透鏡的研究，進(jìn)行定理觀(guān)測，初步認識凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，學(xué)習測量它的焦距和放大倍數。
3、引導學(xué)生自行設計實(shí)驗，研究凸透鏡是怎樣成像的。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力，動(dòng)手制作能力。
教學(xué)準備：
1、焦距不同的各種凸透鏡，紙屏、蠟燭。
2、投影儀、幻片、凸透鏡成像原理圖投影片、老花眼鏡、鐵架臺。
3、塑料尺、火柴、印有彩色圖文的透明紙、照相底片、手電筒等。
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入新課
�。ǔ鍪疽恢环糯箸R和一副老花眼鏡）
談話(huà)：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)爺爺的老花眼鏡或者放大鏡吧？說(shuō)說(shuō)你有哪些玩法呢？（學(xué)生一般都玩過(guò)，有一定的感性認識，至少也能回答出“能放大”“能曬著(zhù)火柴頭”等玩法）今天，我們就來(lái)研究一下放大鏡和老花眼鏡還有哪些玩法和其中的奧秘。
二、學(xué)習新課
1. 認識平面鏡成的像左右相反
這項活動(dòng)包括三點(diǎn)內容：
�。�1）把“平面鏡”一詞教給學(xué)生。
�。�2）從平時(shí)生活中使用平面鏡引入平面鏡成像。面對平面鏡觀(guān)察自己的像，用課本對著(zhù)平面鏡，看鏡中課本的像。描述成像的特點(diǎn)。
這一部分不難，低年級學(xué)生也能發(fā)現成像特點(diǎn)。
�。�3）“你怎樣運用平面鏡成像？”這樣設問(wèn)主要是為了讓學(xué)生把這一項活動(dòng)和前一項活動(dòng)區別開(kāi)來(lái)，并由此引入下一項活動(dòng)。
如果學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題不能很快做出反應，可請一個(gè)學(xué)生上臺演示，由別的學(xué)生說(shuō)他怎樣用平面鏡成像。
. 認識平面鏡成的像左右相反
這項活動(dòng)包括三點(diǎn)內容：
�。�1）把“平面鏡”一詞教給學(xué)生。
�。�2）從平時(shí)生活中使用平面鏡引入平面鏡成像。面對平面鏡觀(guān)察自己的像，用課本對著(zhù)平面鏡，看鏡中課本的像。描述成像的特點(diǎn)。
這一部分不難，低年級學(xué)生也能發(fā)現成像特點(diǎn)。
�。�3）“你怎樣運用平面鏡成像？”這樣設問(wèn)主要是為了讓學(xué)生把這一項活動(dòng)和前一項活動(dòng)區別開(kāi)來(lái)，并由此引入下一項活動(dòng)。
如果學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題不能很快做出反應，可請一個(gè)學(xué)生上臺演示，由別的學(xué)生說(shuō)他怎樣用平面鏡成像。
2、認識凸透鏡。
�。�1）學(xué)生用手摸凸透鏡。
�。ㄍ队癌ぉへQ放的放大鏡鏡片）
�。�2）講述：中間厚邊緣薄的透明鏡片，叫做凸透鏡，放大鏡和老花眼鏡都是凸透鏡。（板書(shū)課題）
3、認識凸透鏡有會(huì )聚光線(xiàn)的作用，測量凸透鏡的焦距和放大倍數。
�。�1）組織學(xué)生拿著(zhù)凸透鏡、火柴和直尺到室外陽(yáng)光強的地方玩凸透鏡。（一部分學(xué)生用凸透鏡自由玩，一部分學(xué)生不用凸透鏡，直接將火柴放到陽(yáng)光下曬，然后再交換做實(shí)驗）教師要巡回指導，如凸透鏡面要和陽(yáng)光垂直，調節鏡面到火柴頭的距離使光斑最小最亮，手拿放大鏡不要晃動(dòng)等。也可讓學(xué)生邊玩邊研究怎樣玩才能達到以上幾個(gè)要求。
�。�2）各組匯報實(shí)驗現象，學(xué)生一般會(huì )回答：
�、倩鸩耦^被點(diǎn)燃了。
�、谖浵�、小蟲(chóng)被曬死了。
�、奂埍粺盁熈�，紙被燒出一個(gè)小洞。
�。�3）師生小結：凸透鏡能使光線(xiàn)會(huì )聚成一個(gè)亮點(diǎn)，我們把這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)。焦點(diǎn)集中了太陽(yáng)的光和熱，溫度很高，所以能使火柴燃燒。因為老花眼鏡也是凸透鏡，因此不能用它去看太陽(yáng)或其他強光源，以防燒傷眼睛。
�。�4）教師示范用直尺測量凸透鏡焦距，并告訴學(xué)生什么叫焦距及其測量的方法。
�。�5）學(xué)生分組測量凸透鏡焦距，并記錄數據。
�。�6）師生回到室內并進(jìn)行實(shí)驗小結：凸透鏡有聚光和放大作用。
�。�7）指導學(xué)生用兩把相同的尺子測量凸透鏡放大倍數。為了避免凸透鏡的晃動(dòng)，可以用鐵架臺固定放大鏡。
4、認識凸透鏡成像作用。
�。�1）講述：通過(guò)以上研究，我們知道了凸透鏡有聚光和放大作用，除此之外，還有什么作用呢？請同學(xué)們右手持凸透鏡，左手拿一張白紙進(jìn)行實(shí)驗。你發(fā)現有什么現象？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�3）學(xué)生匯報實(shí)驗現象。
�。�4）師生小結。
�。�5）學(xué)生填寫(xiě)課本第14頁(yè)實(shí)驗結果。
�。�6）用投影儀出示凸透鏡成像原理圖。提問(wèn)：通過(guò)剛才實(shí)驗，你知道凸透鏡的位置與成像大小有什么關(guān)系？
�。�7）討論：為什么通過(guò)凸透鏡成的像是倒立、縮小的？
5、進(jìn)一步研究凸透鏡成像作用。
�。�1）引導學(xué)生自行設計實(shí)驗研究凸透鏡成像的規律，最后提供給學(xué)生下面表格，讓學(xué)生邊實(shí)驗邊填寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗并討論，教師巡視指導。
�。�3）提問(wèn)：
�、偻雇哥R成像是什么樣的？（倒立的、縮小或放大的）
�、谠鯓幼瞿苁箞D像清晰？（移動(dòng)蠟燭、凸透鏡或紙屏）
�、鄢上竦拇笮∽兓惺裁匆幝�？（蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離大，圖像就��；蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離小，圖像就大。）
�。�4）小結成像的大小變化規律。
�、傺菔尽巴队皺C”成像。
�、趯W(xué)生參照課本第15頁(yè)圖制作模擬投影機。為了取得較好的實(shí)驗效果，要把窗簾拉上遮光，使室內光線(xiàn)較暗。
�、鄹鹘M交流“投影機”制作方法、效果及經(jīng)驗。如：“怎樣做成像上的圖案和文字才不會(huì )顛倒？有哪些做法可以使圖像更清晰？”等等。
6、教師總結本課。
課后感受：由于凸透鏡在生活中比較多見(jiàn)，在學(xué)生中有大部分學(xué)生都曾玩過(guò)，因此教學(xué)本課較輕松，學(xué)生實(shí)驗也較成功。
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