青島版《水變咸了》小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)設計
青島版《水變咸了》小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗認識水能溶解一些物質(zhì)，初步建立溶解的概念。
2、學(xué)會(huì )用實(shí)驗方法判斷某種物質(zhì)能否溶解于水。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力和初步歸納概括能力。
教學(xué)準備：
1、每組若干只透明的玻璃杯或瓶子，1根玻璃棒，1只水槽裝水，1把小藥匙，1片玻璃片。
2、食鹽、高錳酸鉀、干凈的沙、糖、面粉、洗衣粉、土壤、味精各1小包，分別寫(xiě)好名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入新課
1、（出示一杯自來(lái)水）提問(wèn)：
�。�1）這杯子里面有什么？
�。�2）水是一種什么樣的物體？
�。�3）（取一藥匙食鹽）把食鹽放入水中，輕微搖晃，請同學(xué)們觀(guān)察，食鹽到哪里去了？（板書(shū)課題）
2、學(xué)生討論回答。
食鹽已經(jīng)均勻地“化”在了水中，這種現象我們稱(chēng)它為溶解。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識溶解的概念。
�。�1）談話(huà)：到底怎樣算是溶解，怎樣是不溶解呢？讓我們來(lái)做一個(gè)對比實(shí)驗。
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗：用高錳酸鉀和粉筆灰分別放在水中做對比實(shí)驗。
條件：相同數量的高錳酸鉀和粉筆灰；
在兩個(gè)杯子里放入相同的量的水；
相同的水溫，放入的物質(zhì)不同。
�。�3）實(shí)驗觀(guān)察后匯報：
�、倌憧吹搅耸裁船F象？
�、谒鼈兊臈l件都相同，但結果有什么不同？
�、弁ㄟ^(guò)實(shí)驗你能得出一個(gè)什么樣的結論？
�。�4）小結：高錳酸鉀在水里變成了肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒，均勻地分散在水中，這種現象叫溶解。
�。�5）學(xué)生討論：看課文插圖，食鹽哪里去了？（化成微粒，分散水中）請你根據插圖，說(shuō)一說(shuō)食鹽的溶解現象。
�。�6）小結：食鹽在水中變成極小的微粒，均勻地分散在水中，這種現象叫溶解。
�。�7）提問(wèn)：粉筆灰在水中有沒(méi)有溶解？為什么？（沒(méi)有變成微粒，分散在水中，而是沉淀在杯底）
2、指導學(xué)生研究能被水溶解的物質(zhì)。
�。�1）談話(huà)：我們已經(jīng)懂得了什么叫溶解。世界上的物質(zhì)有許許多多，能不能被水溶解，我們只要實(shí)驗一下就知道。同學(xué)們的桌上還有6種物質(zhì)，讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)鑒別一下，哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里。
�。�2）分組實(shí)驗，填寫(xiě)記錄表。
�。�3）匯報結果。
�。�4）小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，糖、洗衣粉、味精能溶解在水里，而面粉、土壤、沙在水里不能溶解。
3、指導學(xué)生認識物質(zhì)不滅，食鹽可以從食鹽水中取出來(lái)。
�。�1）提問(wèn)：食鹽溶解在水中，我們的肉眼看不見(jiàn)了，是不是食鹽就沒(méi)有了呢？你有沒(méi)有辦法把食鹽從水中取出來(lái)？
�。�2）學(xué)生討論后分組實(shí)驗。
�。�3）小結：從食鹽水中將食鹽取出的方法是：晴天，可將食鹽水滴在玻璃片上，放到太陽(yáng)下去曬。如果是陰雨天，可用酒精燈烤或電吹風(fēng)機吹，把食鹽從食鹽水中取出來(lái)。
3、教師總結結束本課。
課后感受：使學(xué)生了解什么是溶解。
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