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《大樹(shù)醫生》優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-06 12:41:00

《大樹(shù)醫生》優(yōu)秀教學(xué)設計

《大樹(shù)醫生》優(yōu)秀教學(xué)設計

《大樹(shù)醫生》優(yōu)秀教學(xué)設計

  一、引入。

  1.出示:大樹(shù)圖片

  這是一棵怎樣的大樹(shù)?

  2.我說(shuō),這是一棵多災多難而又幸運的大樹(shù),為什么這樣說(shuō)呢?讀課文,找答案。

  二、第一次災難。

  1.原子彈爆炸對于這棵大樹(shù)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)怎樣的災難?找出文中的語(yǔ)句讀一讀。

  2.簡(jiǎn)單介紹原爆背景,出示圖片。

  用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受。

  3.經(jīng)歷過(guò)這樣一場(chǎng)災難,這棵大樹(shù)居然奇跡般的沒(méi)有死,為什么?

  出示:后來(lái),在一所小學(xué)孩子們的精心護理之下,大樹(shù)居然頑強地活了下來(lái),成為活生生的原子彈爆炸的“見(jiàn)證人”。

  請生讀�!尤�,竟然

  4.大難不死,真是一棵幸運的大樹(shù)!齊讀第三小節。

  三、第二次災難。

  1.可是這一次,又是一場(chǎng)怎樣的災難?再找文中的語(yǔ)句讀一讀。

  2.再現當時(shí)情景:暴風(fēng)雨MV。

  用一個(gè)詞語(yǔ)描述剛才的場(chǎng)景。

  3.在這樣的狂風(fēng)驟雨的摧殘下,大樹(shù)裂開(kāi)了4米多長(cháng)的裂縫,它還能活下去嗎?靠誰(shuí)?

  4.山野忠彥是怎么做的?

  說(shuō)時(shí)用上“一……就……”,體現出山野忠彥的“興奮”(緊緊)

  5.孩子們呢?

  出示:孩子們非常認真地執行大樹(shù)醫生的醫囑,做起了大樹(shù)的護理員,直到樹(shù)干的斷裂處長(cháng)出了第一顆新芽。

  6.“醫囑”什么意思?

  孩子們執行大樹(shù)醫生的醫囑做了些什么?讀讀課文第8小節,把這段話(huà)說(shuō)具體。

  出示:孩子們非常認真地執行大樹(shù)醫生的醫囑,做起了大樹(shù)的護理員,他們。直到樹(shù)干的斷裂處長(cháng)出了第一顆新芽。

  四、小結。

  1.孩子們覺(jué)得,大樹(shù)這樣多災多難又幸運的經(jīng)歷有必要讓所有見(jiàn)到它的人都知道。于是,他們決定為這棵大樹(shù)寫(xiě)一塊銘牌。請你來(lái)幫幫他們。

  出示:(1)以大樹(shù)的口吻簡(jiǎn)單敘述它的坎坷經(jīng)歷。

 �。�2)大樹(shù)可能會(huì )感謝誰(shuí)?為什么?

  2.第一人說(shuō)完:完成板書(shū)。

  3.第二人說(shuō)完:追問(wèn):除此之外,作為大樹(shù),你還想對人類(lèi)說(shuō)些什么?(戰爭,自然)

  4.齊讀課文。

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  一、引入。

  1.出示:大樹(shù)圖片

  這是一棵怎樣的大樹(shù)?

  2.我說(shuō),這是一棵多災多難而又幸運的大樹(shù),為什么這樣說(shuō)呢?讀課文,找答案。

  二、第一次災難。

  1.原子彈爆炸對于這棵大樹(shù)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)怎樣的災難?找出文中的語(yǔ)句讀一讀。

  2.簡(jiǎn)單介紹原爆背景,出示圖片。

  用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受。

  3.經(jīng)歷過(guò)這樣一場(chǎng)災難,這棵大樹(shù)居然奇跡般的沒(méi)有死,為什么?

  出示:后來(lái),在一所小學(xué)孩子們的精心護理之下,大樹(shù)居然頑強地活了下來(lái),成為活生生的原子彈爆炸的“見(jiàn)證人”。

  請生讀�!尤�,竟然

  4.大難不死,真是一棵幸運的大樹(shù)!齊讀第三小節。

  三、第二次災難。

  1.可是這一次,又是一場(chǎng)怎樣的災難?再找文中的語(yǔ)句讀一讀。

  2.再現當時(shí)情景:暴風(fēng)雨MV。

  用一個(gè)詞語(yǔ)描述剛才的場(chǎng)景。

  3.在這樣的狂風(fēng)驟雨的摧殘下,大樹(shù)裂開(kāi)了4米多長(cháng)的裂縫,它還能活下去嗎?靠誰(shuí)?

  4.山野忠彥是怎么做的?

  說(shuō)時(shí)用上“一……就……”,體現出山野忠彥的“興奮”(緊緊)

  5.孩子們呢?

  出示:孩子們非常認真地執行大樹(shù)醫生的醫囑,做起了大樹(shù)的護理員,直到樹(shù)干的斷裂處長(cháng)出了第一顆新芽。

  6.“醫囑”什么意思?

  孩子們執行大樹(shù)醫生的醫囑做了些什么?讀讀課文第8小節,把這段話(huà)說(shuō)具體。

  出示:孩子們非常認真地執行大樹(shù)醫生的醫囑,做起了大樹(shù)的護理員,他們。直到樹(shù)干的斷裂處長(cháng)出了第一顆新芽。

  四、小結。

  1.孩子們覺(jué)得,大樹(shù)這樣多災多難又幸運的經(jīng)歷有必要讓所有見(jiàn)到它的人都知道。于是,他們決定為這棵大樹(shù)寫(xiě)一塊銘牌。請你來(lái)幫幫他們。

  出示:(1)以大樹(shù)的口吻簡(jiǎn)單敘述它的坎坷經(jīng)歷。

 �。�2)大樹(shù)可能會(huì )感謝誰(shuí)?為什么?

  2.第一人說(shuō)完:完成板書(shū)。

  3.第二人說(shuō)完:追問(wèn):除此之外,作為大樹(shù),你還想對人類(lèi)說(shuō)些什么?(戰爭,自然)

  4.齊讀課文。