《大樹(shù)醫生》優(yōu)秀教學(xué)設計
《大樹(shù)醫生》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、引入。
1.出示:大樹(shù)圖片
這是一棵怎樣的大樹(shù)?
2.我說(shuō),這是一棵多災多難而又幸運的大樹(shù),為什么這樣說(shuō)呢?讀課文,找答案。
二、第一次災難。
1.原子彈爆炸對于這棵大樹(shù)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)怎樣的災難?找出文中的語(yǔ)句讀一讀。
2.簡(jiǎn)單介紹原爆背景,出示圖片。
用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.經(jīng)歷過(guò)這樣一場(chǎng)災難,這棵大樹(shù)居然奇跡般的沒(méi)有死,為什么?
出示:后來(lái),在一所小學(xué)孩子們的精心護理之下,大樹(shù)居然頑強地活了下來(lái),成為活生生的原子彈爆炸的“見(jiàn)證人”。
請生讀�!尤�,竟然
4.大難不死,真是一棵幸運的大樹(shù)!齊讀第三小節。
三、第二次災難。
1.可是這一次,又是一場(chǎng)怎樣的災難?再找文中的語(yǔ)句讀一讀。
2.再現當時(shí)情景:暴風(fēng)雨MV。
用一個(gè)詞語(yǔ)描述剛才的場(chǎng)景。
3.在這樣的狂風(fēng)驟雨的摧殘下,大樹(shù)裂開(kāi)了4米多長(cháng)的裂縫,它還能活下去嗎?靠誰(shuí)?
4.山野忠彥是怎么做的?
說(shuō)時(shí)用上“一……就……”,體現出山野忠彥的“興奮”(緊緊)
5.孩子們呢?
出示:孩子們非常認真地執行大樹(shù)醫生的醫囑,做起了大樹(shù)的護理員,直到樹(shù)干的斷裂處長(cháng)出了第一顆新芽。
6.“醫囑”什么意思?
孩子們執行大樹(shù)醫生的醫囑做了些什么?讀讀課文第8小節,把這段話(huà)說(shuō)具體。
出示:孩子們非常認真地執行大樹(shù)醫生的醫囑,做起了大樹(shù)的護理員,他們。直到樹(shù)干的斷裂處長(cháng)出了第一顆新芽。
四、小結。
1.孩子們覺(jué)得,大樹(shù)這樣多災多難又幸運的經(jīng)歷有必要讓所有見(jiàn)到它的人都知道。于是,他們決定為這棵大樹(shù)寫(xiě)一塊銘牌。請你來(lái)幫幫他們。
出示:(1)以大樹(shù)的口吻簡(jiǎn)單敘述它的坎坷經(jīng)歷。
�。�2)大樹(shù)可能會(huì )感謝誰(shuí)?為什么?
2.第一人說(shuō)完:完成板書(shū)。
3.第二人說(shuō)完:追問(wèn):除此之外,作為大樹(shù),你還想對人類(lèi)說(shuō)些什么?(戰爭,自然)
4.齊讀課文。
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