《o》優(yōu)秀教學(xué)設計
《o》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2. 能找到兒歌中含o的音節,在教師指導下朗讀兒歌。
3. 繼續培養良好的學(xué)習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書(shū)桌一拳頭�！�
教學(xué)重點(diǎn)
讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準o的二聲和三聲，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法
觀(guān)察法．導讀法．啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習方法
自主．合作．探究
教學(xué)準備
拼音卡．課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 檢查復習，導入新課
出示拼音卡，認讀a和它的四聲。
二． 觀(guān)察圖，學(xué)習讀音，記住字形
�。�. 請孩子們看大屏幕，圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么？
�。�. 公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué)。
�。�. 我們在學(xué)公雞叫時(shí)，嘴巴是什么樣子的？
�。�. 我們今天學(xué)習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）
�。�. 小結，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三． 教師示范，練習o的四聲
�。�. 讓孩子嘗試著(zhù)認讀四聲。
�。�. 教師示范，孩子跟讀。
�。�. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點(diǎn)是二．三聲的教學(xué)。）
�。�. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。
四． 創(chuàng )設情境，鞏固o的四聲
�。�. 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。
�。�. 可以做“哪個(gè)讀音不見(jiàn)了”的游戲。即把帶調的字母都列出來(lái)，任意捂住其中某個(gè)讓孩子猜。
五． 指導書(shū)寫(xiě)，端正姿勢
�。�. 孩子觀(guān)察o在四線(xiàn)格中的位置。
�。�. o的寫(xiě)法與零的寫(xiě)法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫(xiě)。
�。�. 師生評議，教師再示范寫(xiě)o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。
�。�. 孩子練習寫(xiě)字母．執筆前看看“跟我學(xué)＂，學(xué)習握筆寫(xiě)字的正確姿勢。
�。�. 利用展臺展示，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
六．學(xué)習兒歌
�。�. 看書(shū)中的兒歌，看哪個(gè)小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
�。�. 教師示范讀兒歌。
�。�. 孩子跟著(zhù)教師讀兒歌．可加以拍手打節奏或配以動(dòng)作讀，增添孩子學(xué)習興趣。
七．總結教學(xué)，拓展延伸
這節課我們學(xué)會(huì )了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，掌握了正確的拿筆．寫(xiě)字的姿勢，小朋友還創(chuàng )編了許多精彩的兒歌，收獲可真多��！
八．板書(shū)
o
ō ó ǒ ò
九．教學(xué)后記
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