《語(yǔ)文樂(lè )園八》語(yǔ)文教學(xué)設計
《語(yǔ)文樂(lè )園八》語(yǔ)文教學(xué)設計
訓練目的
一、 本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”四部分。
二、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。讀一讀中，訓練學(xué)生的發(fā)音又快又準。
三、習作。
課時(shí)量：4課時(shí)
訓練過(guò)程
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試
1、讀一讀，想一想。
在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有一些用詞，是非常精妙的。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（嶺）
咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）
即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）
名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說(shuō)明事物，還能代表什么。
2、讀一讀。
說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。
3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
先相信你自己，然后別人才會(huì )相信你。
認識自己就是進(jìn)步。
成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。
這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？
對，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。
4、讀一讀錦囊妙計
這是根據三國演義的故事改變的。主要將諸葛亮識破周瑜的詭計，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。
讀完短文，先引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
鼓勵學(xué)生讀原著(zhù)，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現提示語(yǔ)
1、在對話(huà)中，我們常常說(shuō)XX說(shuō)，xx說(shuō)道……
也就是說(shuō)，說(shuō)話(huà)是有提示語(yǔ)的。
2、介紹提示語(yǔ)的作用。
3、介紹提示語(yǔ)的不同位置。
4、練習寫(xiě)提示語(yǔ)。
三、口語(yǔ)交際好朋友
1、 說(shuō)一說(shuō)你的好朋友。
2、 好朋友都在一塊兒干什么。
3、 好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇文章，看看你有沒(méi)有這樣的情況。
4、 同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì )說(shuō)些什么。
第三課時(shí)
四、習作 一次特別的活動(dòng)
1、 先回顧一下，這學(xué)期都開(kāi)展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。
2、 表格注意幾個(gè)不能缺少的內容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容、參加的人、精彩的一幕。
3、 把其中最有意思的一件寫(xiě)下來(lái)。
4、 協(xié)作的時(shí)候，注意寫(xiě)好場(chǎng)面。
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