鄂教版第七冊《語(yǔ)文樂(lè )園》教學(xué)設計
鄂教版第七冊《語(yǔ)文樂(lè )園》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、引導學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養學(xué)生的閱讀能力。
6、引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導學(xué)生體會(huì )漢語(yǔ)言的豐富多彩。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛(ài)，同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，了解怎樣做熱情的導游和文明的游客，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導學(xué)生體會(huì )漢語(yǔ)言的豐富多彩。
教學(xué)手段：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、讀一讀,想一想
游戲導入，（老師說(shuō)身體部位名稱(chēng)，學(xué)生指）
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現了什么？（這些表示身體部位的單音節詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結：總結。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書(shū)了解詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？（這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血氣方剛”“年富力強”指年輕人，“精神矍鑠”“老當益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現出了人的精力旺盛，有志氣，展現了良好的精神面貌。）
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文，注意讀準字音，讀通每句話(huà)。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫(huà)答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現什么？
2、聽(tīng)老師讀句子，你能聽(tīng)出什么變化。（去掉“肯”字。）
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現出主動(dòng)性。）
5、小結：漢語(yǔ)言的表達方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情景：
同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來(lái)我校參觀(guān)，我們該怎樣接待這些客人呢，讓他們對我們留下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導游、小主人，來(lái)演示一下參觀(guān)的情景好嗎？
2、明確要求，方法引路
師：怎樣的導游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí) 習作３——秋天里的節日
一、引導回顧，引出話(huà)題
1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節日。
2、你了解這些節日嗎？說(shuō)說(shuō)他們是紀念什么的？（課件展示）
二、引導發(fā)現描寫(xiě)點(diǎn)
1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節日呢？選一個(gè)節日詳細介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評價(jià)。
師引導、歸納。
師：他將節日的場(chǎng)景描述的很詳細。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)）
他是通過(guò)人們的行為反應出節日的喜慶的。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……）
你們真是善于觀(guān)察，善于傾聽(tīng)的孩子。
三、嘗試描述，教師指導
1、師：你們都很會(huì )觀(guān)察、很會(huì )描述�，F在，你們就把自己在節日里看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，注意要說(shuō)具體，說(shuō)詳細，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽(tīng)的明白。
小組內交流。
2、全班交流，教師作典型指導
四、學(xué)生自由習作
五、根據學(xué)生習作進(jìn)行點(diǎn)評（可請學(xué)生在組內交流，互相點(diǎn)評）
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