鄂教版第七冊《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計
鄂教版第七冊《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
�。�、注意平時(shí)容易寫(xiě)錯的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì )記憶漢字，特別是區別易錯字的方法。
�。�、積累格言并感悟所說(shuō)的道理。
�。�、培養學(xué)生修改病句的能力。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養學(xué)生結合生活實(shí)際看圖推理的能力。
�。�、體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
�。�、出示“讀一讀”中的詞語(yǔ)，指名認讀詞語(yǔ)。
�。�、想一想，帶點(diǎn)的字容易寫(xiě)錯的地方是哪里？
小組討論后全班交流。
�。�、教師小結：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒(méi)有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。
�。�、還有哪些字容易寫(xiě)錯？我們應該如何避免？
二、讀一讀、猜一猜
�。�、出示謎語(yǔ)。
�。�、小組討論，猜猜謎底
�。�、你還知道哪些謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、教師小結。
三、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì )。
4、背誦格言。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。注意抄寫(xiě)時(shí)標點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的是永遠達不到的，因此我們在行動(dòng)以前一定要先定好目標。
二、探究與發(fā)現
�。�、出示書(shū)中的句子。
�。�、想一想：這些句子應該怎樣修改呢？
�。�、小組交流后全班反饋。
�。�、教師小結，強調修改符號的用法。
三、口語(yǔ)交際。
�。�、觀(guān)察圖片
想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？
�。�、小組交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
�。�、全班交流，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí) 習作5 橋
一、激趣導入，搭興趣之橋
歌曲《北京的橋》
二、善于觀(guān)察，建觀(guān)察之橋
同學(xué)門(mén)，大家仔細看看書(shū)中的橋，你發(fā)現了什么？
師結：外觀(guān)越來(lái)越漂亮、材料越來(lái)越結實(shí)、工藝越來(lái)越復雜、用途越來(lái)越廣泛。
三、移情體驗，筑生活之橋
1、創(chuàng )設情景，引導練說(shuō)
結合橋的特點(diǎn)說(shuō)
聯(lián)系生活體驗說(shuō)
運用資料說(shuō)
2、小結：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。
四、展開(kāi)聯(lián)想，拓思維之橋
同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著(zhù)彼此，溝通著(zhù)心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？
從學(xué)校生活展開(kāi)聯(lián)想
從時(shí)事展開(kāi)聯(lián)想
從世界性活動(dòng)展開(kāi)聯(lián)想
五、自主擬題，造個(gè)性之橋
生活中不能沒(méi)有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人人類(lèi)？
從使用價(jià)值展開(kāi)聯(lián)想
從審美價(jià)值展開(kāi)聯(lián)想
從橋的神奇性展開(kāi)
六、學(xué)會(huì )欣賞，走欣賞之橋
讀范文，邊聽(tīng)邊思考，引導欣賞。
七、合作修改，過(guò)修改之橋
同桌提修改意見(jiàn)
學(xué)生自改
教師巡視
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