語(yǔ)文《這個(gè)規矩不能有》教學(xué)設計
語(yǔ)文《這個(gè)規矩不能有》教學(xué)設計
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)閱讀課文內容，體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育學(xué)生在任何時(shí)候不能搞特殊，要和大家一樣。
知識與能力目標：
1、認識本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、引導學(xué)生正確、流利的朗讀課文，了解課文通過(guò)彭總逛公園發(fā)現公園閉園接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事例。
3、重點(diǎn)理解課題，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì )人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
4、鼓勵學(xué)生通過(guò)多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，提高收集信息的能力。
教學(xué)媒體：電腦、電視
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文（教師板書(shū)課題：“這個(gè)規矩不能有”），請大家一起來(lái)讀課題。
2、你第一次讀這個(gè)課題時(shí)有什么疑問(wèn)？（學(xué)生：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他對誰(shuí)說(shuō)這句話(huà)？他為什么說(shuō)這句話(huà)？“這個(gè)規矩”指的是什么規矩？……）教師選擇較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生根據預習情況互相解答。
3、誰(shuí)能介紹一下你所了解的彭德懷？（出示彭德懷的圖片）（學(xué)生根據自己搜集的資料介紹彭德懷，使學(xué)生能對彭德懷做一初步了解，也為下一步課文的學(xué)習打好基礎。）
二、初步感知
1、“這個(gè)規矩”是什么規矩？彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說(shuō)這句話(huà)？下面我們就帶著(zhù)這些的問(wèn)題讀讀課文，從文中找答案。
2、請大家自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫(xiě)了什么事？
3、課文中的生字、詞語(yǔ)你們都能讀準嗎？咱們一起來(lái)讀一讀吧！
電腦出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
重點(diǎn)提示：“德”不要丟掉中間一橫，點(diǎn)擊橫變紅；“鬼”注意字形，點(diǎn)擊“”變紅，指導書(shū)寫(xiě)。
4、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
三、細讀感悟
1、再讀讀課文，你認為“這個(gè)規矩”是什么規矩？彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規矩不能有”？（全班集體交流）
2、你認為彭德懷是怎樣的人？你從哪些語(yǔ)句中感受到的？畫(huà)出來(lái)和小組同學(xué)交流一下。
集體交流：學(xué)生先讀自己找到的句子，再談理解、體會(huì )。
�。�1）“…………很多人親切的稱(chēng)呼他‘彭總’�！�
�。ㄅ淼聭褤螄业亩喾N職務(wù)，可以說(shuō)是位高權重，可很多人卻親切的稱(chēng)他為“彭總”，這說(shuō)明他與大家的關(guān)系很好。）
�。�2）“傍晚，彭總穿著(zhù)便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方�！保ǔ鍪揪渥樱�
�。ㄅ砜偞┲�(zhù)便衣，還在離公園比較遠的地方就下車(chē)了，這說(shuō)明她不想搞特殊。）讀一讀，體會(huì )彭總的好品質(zhì)。
�。�3）根據回答出示課文第7自然段，彭總說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣怎樣？為什么生氣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導朗讀）
�。�4）出示課文第9、10自然段，彭總說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是怎樣的態(tài)度？（十分堅定）他為什么走出了公園？（出示課文插圖，觀(guān)察彭總的表情）
誰(shuí)能讀出彭總堅定的語(yǔ)氣？（練習朗讀）
3、彭德懷就是這么一個(gè)以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導。我們再來(lái)分角色朗讀課文，體會(huì )彭總的好品質(zhì)。
(先同位，或小組合作朗讀，在進(jìn)行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進(jìn)行評價(jià)。)
四、總結延伸
1、學(xué)過(guò)這篇課文后，你從中學(xué)習到了什么？
2、你還想了解彭德懷的其他事情嗎？請大家再收集有關(guān)彭德懷的故事，下節課我們請大家來(lái)講一講。（使學(xué)生更深入地了解彭總的偉大人格。）
五、板書(shū)設計
“這個(gè)規矩不能有”
彭德懷
“規矩”？——閉園接待首長(cháng)
為什么？——不搞特殊化
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