《奇妙七巧板》的教學(xué)反思
《奇妙七巧板》的教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中我力求體現以下二點(diǎn)：
1．注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
我選擇富有兒童情趣的七巧板，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得了愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設計注意在“趣”上下功夫。如：拼擺出的漂亮圖案多么有趣，動(dòng)手操作的過(guò)程多么有趣，含義深刻的故事多么有趣。
2．注意張揚學(xué)生的個(gè)性。
數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)習一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì )有不同的看法。而教育目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。所以我又在對照拼擺的基礎上讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由拼擺。讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己與眾不同的擺法。給學(xué)生提供展示自己獨特創(chuàng )意的舞臺。
當然，在實(shí)踐的過(guò)程當中還有一些問(wèn)題亟待解決，如：如何讓小組學(xué)習更有實(shí)效？如何成功地進(jìn)行課堂調控？在以后的課堂教學(xué)中我將繼續研究。
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