鄂教版品德與生活《向別人學(xué)習》的教學(xué)反思
鄂教版品德與生活《向別人學(xué)習》的教學(xué)反思
《品德與生活》最大的的特點(diǎn)就是要貼近學(xué)生的生活，從生活中發(fā)現教育的契機，引導學(xué)生感悟生活，明白事理�！断騽e人學(xué)習》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第二課，旨在讓學(xué)生看到自己和別人的長(cháng)處，對學(xué)習、生活充滿(mǎn)自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習，學(xué)習別人的取得成功的經(jīng)驗和堅持不懈的精神。
1、感受學(xué)生
為了體現課堂的真實(shí)性，讓孩子們流露自己的真情實(shí)感，在和學(xué)生課前交流時(shí)我對課堂的內容沒(méi)做任何鋪墊，只是和孩子們娛樂(lè )一番唱唱歌、跳跳舞，對孩子們課堂上大體的表現做到心中有數，幫助自己在課堂上抓住教育契機。華師附小二（1）班是一群活而不亂的孩子們，他們思維靈敏有極強的表現欲，對老師的問(wèn)題都有自己獨特的見(jiàn)解，敢于說(shuō)出自己的想法，為此在教案設計上我有針對性的做了大膽嘗試。如：我行我秀、說(shuō)出心里話(huà)等。
2、巧妙活動(dòng)
在活動(dòng)中探究，在交流中感悟是品德與生活課堂的主體。整節課結合孩子們的實(shí)際情況，我用一個(gè)個(gè)精心設計的活動(dòng)貫穿始終，開(kāi)課的手指操讓大家興趣十足，手繪鞋也獨特新穎，這些源自生活貼近學(xué)生，孩子們積極性馬上調動(dòng)起來(lái)，抓住學(xué)生就是盤(pán)活了課堂。隨后“說(shuō)出心里話(huà)”當我問(wèn)到“別人有的長(cháng)處，我沒(méi)有時(shí)，我會(huì )怎么想呢？”孩子們開(kāi)始大都用正面的態(tài)度表示“向別人學(xué)習！”當我的心里話(huà)拋出時(shí)，一石激起千層浪，孩子們的心里話(huà)一一倒出“不服氣、傷心、討厭父母的攀比�！痹诖蠹蚁嗷サ男睦硎鑼Ш�，都明白了父母的良苦用心，轉而真心實(shí)意的愿意向別人學(xué)習，本課的主題就彰顯出來(lái)。向別人學(xué)習就必須發(fā)現、欣賞別人的長(cháng)處、學(xué)習別人的寶貴經(jīng)驗、第三個(gè)活動(dòng)“尋找閃光點(diǎn)”就給了孩子們發(fā)現與學(xué)習的機會(huì )，整個(gè)過(guò)程中孩子們自發(fā)為別人的長(cháng)處鼓掌、為別人的進(jìn)步鼓掌、甚至為自己的收獲鼓掌、讓本節課的學(xué)習目標落到實(shí)處�！翱鬃右贰钡墓适逻M(jìn)一步讓孩子感知：圣人尚且向別人學(xué)習，何況我們呢！四個(gè)活動(dòng)層層深入，“向他人學(xué)習”牢牢進(jìn)入孩子們心中。
3、抓住細節
細節決定成敗�！皩ふ议W光點(diǎn)”時(shí)，一位孩子寫(xiě)到：我的好朋友從來(lái)就不生氣。她的發(fā)現讓我不禁驚訝，不生氣多難得��！要認識一下這位同學(xué)，果然在點(diǎn)她起來(lái)說(shuō)時(shí)，震驚了全場(chǎng)的老師，遺憾的是這位同學(xué)不在現場(chǎng)，我抓住時(shí)機：有機會(huì )一定介紹我認識，我要向他學(xué)習。
在貼“閃光葉”時(shí)一位幫助別人貼好葉子的小女孩，深深打動(dòng)了我，一定要讓大家知道她的行為，于是她成為我發(fā)現的“閃光葉”她的行為成為本節課最大的亮點(diǎn)，也是我們全體學(xué)習的榜樣。
課上還是有些不足之處，學(xué)生拜師時(shí)秩序稍顯混亂，我想如何讓學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)能更有序，更自主是品生課活動(dòng)中我們需共同探究的話(huà)題。
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