剪紙的教學(xué)反思
剪紙的教學(xué)反思
剪紙藝術(shù)，在我國的民間中可算源遠流長(cháng)，在北方，逢年過(guò)節，貼窗花，上門(mén)箋，姑娘們剪紙忙得不亦樂(lè )乎，僅次于縫衣刺繡的針線(xiàn)活。在南方，廣東的潮州剪紙，佛山剪紙也算名揚天下�？梢�(jiàn)剪紙藝術(shù)普及范圍之廣，影響力之深遠。剪紙藝術(shù)作為一種美術(shù)形式，現代人也十分喜愛(ài)，除了作為純剪紙藝術(shù)欣賞外，它還可以作書(shū)幀、插圖、火花、郵票設計等應用。眼前來(lái)說(shuō)，同學(xué)們出墻報，題花、尾花、也可以運用剪紙形式，賀卡書(shū)簽的設計也可用剪紙。
傳統剪紙的表現內容大致分為動(dòng)植物、人物和工藝圖案幾大類(lèi)，其功能主要是裝飾。作為一種審美活動(dòng)的剪紙藝術(shù)，表達了作者對美好的事物的藝術(shù)追求，寄托著(zhù)人們的愛(ài)好和希望。舉例說(shuō)，一幅“龍鳳呈祥”，不正表達了人們對社會(huì )，對人生和祥的驥望嗎？一幅“五谷豐登”正是人類(lèi)為了生存而希望風(fēng)調雨順、以達精耕細作、稻糧滿(mǎn)倉的美好境界。一幅剪紙，蘊涵著(zhù)多少情，多少意��！
剪紙的表現類(lèi)型很多，大致概括為下面十三種：黑白剪紙、套色剪紙、染色剪紙、分色剪紙、襯色剪紙、彩編剪紙、剪影、撕紙、折疊剪紙、立體剪紙等等。
剪紙既然類(lèi)型這么多、影響這么大，下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是如何進(jìn)行剪紙的教學(xué)的。
剪紙，就是融合繪畫(huà)，充分運用抽象的造型和剪刻手段，包含多種意識的一種傳統民間藝術(shù)。剪紙的教學(xué)是以繪畫(huà)和剪刻兩個(gè)環(huán)節為一體的教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)中改變以單純的傳授知識技能為目的的傳統教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩”、“畫(huà)”、“剪”、“賞”中，掌握和提高剪紙的剪刻和創(chuàng )作水平。
一、“玩”中得新知
興趣是進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的原動(dòng)力，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng )作的導師。玩是孩子們的天性；從玩中找剪紙的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中吸收新知識。例如，我在講授如何剪一個(gè)對稱(chēng)紋樣時(shí)，就讓孩子們進(jìn)行比賽，“看誰(shuí)剪得又快又好”，沒(méi)有思維的束縛，剪刀在孩子們手中快樂(lè )舞動(dòng)著(zhù)。完成制作后就把作品展示出來(lái)，認識了“什么是剪紙”，在游戲的玩樂(lè )中吸取新的知識。
二、“畫(huà)”中創(chuàng )題材
藝術(shù)創(chuàng )造就是表現感受，抒發(fā)情感和想象，利用剪紙選材貼近生活這優(yōu)勢，把孩子們帶入創(chuàng )作聯(lián)想情境中，與他們一起分享童趣。兒童有多姿多彩的生活，有豐富無(wú)邊的想象，有獨特有趣的畫(huà)法，教師不應該以傳統的剪紙題材限制兒童的表現欲望。而應根據兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，在技巧和手法上給予適當的引導。例如，人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)夸張一點(diǎn)，是否更有趣；衣服的紋樣添畫(huà)幾種，是否更漂亮；樹(shù)木造型變形一下，是否更有趣及韻味；紋樣線(xiàn)條與主體不連接，應該動(dòng)手“粘”起來(lái)……在師生之間的交流中讓學(xué)生悟出構圖，繪畫(huà)語(yǔ)言等概念，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸張、富有兒童特色的剪紙畫(huà)稿。
三、“剪”中獲技能
俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知”，動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造思維能力的發(fā)展是一種非常必要的鍛煉，在實(shí)踐中使學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習和探索，更快的掌握剪紙的剪刻技能。
第一、感知剪刻：初學(xué)剪紙時(shí)，學(xué)生對制作方法還不明確，根據這個(gè)特點(diǎn)，就要求學(xué)生從單個(gè)圖案剪刻起，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解“流花紋”的剪法叫“陽(yáng)刻”法，也稱(chēng)鏤刻，這種方法流暢、清新、玲瓏細致，而“去花紋”的剪法叫“陰刻”法。也稱(chēng)鐫刻，這種刻法效果厚重、結實(shí)、份量感很強，有一種強烈的黑白對比感，北方剪紙多用此法。通過(guò)陰、陽(yáng)刻法技能的剪刻實(shí)踐，自己悟出剪紙的基本剪法。
第二、掌握剪刻：孩子們熟悉剪紙的基本剪法后，我就讓學(xué)生剪兩個(gè)相互重疊的圖案。例如，剪兩只相連的蝴蝶。如何表現相重疊的地方，這是一個(gè)難點(diǎn)，那么就要靈活運用“陰陽(yáng)”刻法，利用“陽(yáng)刻法”鏤空的效果和“陰刻法”保留的特點(diǎn)剪出相互重疊的部分。學(xué)生在實(shí)踐中理解花紋線(xiàn)條與主體相互連接的關(guān)系，靈活運用“陰陽(yáng)”刻法，掌握剪紙的技能。
玩、畫(huà)、剪的剪紙教學(xué)，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習氣氛中體會(huì )剪紙的樂(lè )、情、美！
【剪紙的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
八年級剪紙教學(xué)設計02-26
剪紙社團總結范文02-24
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19