手繪線(xiàn)條圖像立體圖像的表達教學(xué)反思介紹
手繪線(xiàn)條圖像立體圖像的表達教學(xué)反思介紹
手繪線(xiàn)條圖像----立體圖像的表達》是人美版美術(shù)教材七年級下冊第二課內容，屬于“造型？表現”學(xué)習領(lǐng)域，要求通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生對立體圖像的概念和表達方法的了解和認識。掌握豐富的線(xiàn)條表達方法，理解物象的基本特征，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和形象思維能力。培養學(xué)生對事物的觀(guān)察分析能力，表達自己的獨到見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性，能夠得心應手的用三維圖像描繪立體形態(tài)。培養創(chuàng )新精神，學(xué)會(huì )從生活中去獲取知識和提高能力。
講《手繪線(xiàn)條圖像----物象的多視角表達》這一課在教學(xué)內容、教學(xué)要求等方面，雖然相比已學(xué)過(guò)的課程有一些難度，但在教學(xué)中由淺入深、由深及透的教學(xué)思路，使學(xué)生理解形態(tài)與結構的關(guān)系，掌握立體物象的呈現規律和表現方法。我充分利用計算機輔助教學(xué)，在制作課件中運用很多與我們生活相聯(lián)系的一些圖片，使學(xué)生容易理解物象的形狀、結構、特征等要素，利用各種立體圖像的表達方法的繪畫(huà)，讓學(xué)生分析、理解立體圖像的多種表達方法。
在新課的學(xué)習中，采用了觀(guān)察分析的學(xué)習方法，提出問(wèn)題，讓學(xué)生比較、分析，我及時(shí)總結，把重難點(diǎn)解決在這種互動(dòng)中。本節課的技能訓練采用了練習法，設定了兩個(gè)不同難度的練習題：呈現幾組圖形讓學(xué)生分析所用的是哪種表達方法（學(xué)生知識內化過(guò)程）；任意選擇一種或多種立體圖像的表達方法，表達生活中常用的立體圖形。（學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程）學(xué)生根據自己的情況做練習。讓所有的學(xué)生都能在練習中體會(huì )到藝術(shù)的樂(lè )趣。
本節課，我抓過(guò)程與方法，用過(guò)程和方法帶動(dòng)知識與技能的發(fā)展，帶動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。盡管我在備課的時(shí)候對各個(gè)教學(xué)環(huán)節左思右量，但在教學(xué)中還是感受到了不足之處。
一、細節重視的不夠。我自認為我態(tài)度認真，積極備課，但是忽略了細節，問(wèn)題設置的不夠精，不夠簡(jiǎn)練，用時(shí)稍長(cháng)，導致時(shí)間有些緊張。
二、在課件的制作上還存在著(zhù)圖片出邊框的現象，這樣學(xué)生在觀(guān)看時(shí)有些不全面。
三、有一小部分學(xué)生只是熱心地參與活動(dòng)，掌握知識卻如過(guò)眼云煙，剛剛講過(guò)的方法，卻說(shuō)不上來(lái)。
在今后的教學(xué)中，我要努力做到目標明確，問(wèn)題設計精巧，結構清晰，合理安排時(shí)間，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習自主性，課堂上對不樂(lè )學(xué)的一小部分學(xué)生因勢利導，抓住閃光點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，碰撞出思維、情感、知識的火花，從中生成能力、方法、習慣。讓課堂成為一種有生命的、有質(zhì)量的、鮮活的真課堂。
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