西師大版數學(xué)《9加幾》教學(xué)反思
西師大版數學(xué)《9加幾》教學(xué)反思
我上課的內容是“9加幾”，它是學(xué)生掌握了11～20各數的認識及10加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生理解掌握“湊十法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習其他進(jìn)位加法的重要基礎。 我對教材的理解是這樣的：“9加幾”是學(xué)生學(xué)習進(jìn)位加法的起始課，學(xué)生認知基礎和思維基礎是十加幾等于十幾，怎樣將9加幾轉化為10 加幾的問(wèn)題是知識的核心，解決問(wèn)題的方法是湊“十”。而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結、掌握知識。
本課的重點(diǎn)是初步掌握“湊十法”并能正確計算9加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn)為理解湊“十”法的思考過(guò)程。
成功之處：
1、激發(fā)興趣，復習導入 本環(huán)節我以一組口算練習導入，目的在于對10加幾就等于十幾進(jìn)行強化，使學(xué)生感知湊“十”可以使計算變的敏捷，為后續學(xué)習湊十法奠定知識基礎。
2、創(chuàng )設情境，探究新知 這一環(huán)節是本課的重點(diǎn)，利用直觀(guān)的飲料圖，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并在小組合作交流中找出自己最喜歡的計算方法，學(xué)生的經(jīng)驗是數數法和計算法，我適時(shí)介入學(xué)生的討論中引導學(xué)生發(fā)現湊“十”法更方便計算。在學(xué)生提出湊“十”的方法之后借助課件，使學(xué)生清楚的看出湊“十”的過(guò)程，從而初步感知湊“十”法。
3、鞏固練習，內化計算方法，采用學(xué)生先練，老師再講解的方式。
4、總結規律。將九加幾的算式都羅列出來(lái)，引導學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現其中的規律。
不足之處：
孩子的想法比較發(fā)散，想出的規律是我沒(méi)有想到的（第二個(gè)加數等于結果的個(gè)位加上十位），在這個(gè)方面上，我應該在備課的時(shí)候想周全一點(diǎn)。
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