蘇教版五年級下冊《水》的教學(xué)設計
蘇教版五年級下冊《水》的教學(xué)設計
教材分析：
《水》是作家馬朝虎寫(xiě)的一篇散文，以?xún)和慕嵌�，回憶了兒時(shí)缺水的經(jīng)歷，通過(guò)十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個(gè)生活場(chǎng)景，真實(shí)的再現了兒時(shí)缺水生活的記憶，意在告訴人們應該節約用水，珍惜水資源。本文通過(guò)反襯法，以大量的筆墨來(lái)描繪有水生活的快樂(lè )，以反襯無(wú)水時(shí)的苦澀，并用細節描寫(xiě)，把一勺水沖涼時(shí)的感覺(jué)，描繪的真實(shí)、生動(dòng)無(wú)比。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
能正確、流利、有感情朗讀課文；
學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思；
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，逐步培養自己的語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累；
通過(guò)抓關(guān)鍵詞，交流表達自己對文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達能力；
通過(guò)想象仿寫(xiě)，初步學(xué)習細節描寫(xiě)；
通過(guò)小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
懂得水的珍貴，知道節約用水，體會(huì )母親的勤儉持家，母愛(ài)的偉大；
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累；
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習反襯法，學(xué)習細節描寫(xiě)；
教學(xué)準備：
學(xué)生
教師準備多媒體課件；
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
復習生字詞，了解課文大意；
多種方式朗讀，體會(huì )水的珍貴，培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言；
初步了解反襯法，學(xué)習細節描寫(xiě)；
養成節約用水、珍惜水資源的良好習慣；
一、復習導入：（4分鐘）
出示一組詞語(yǔ)，指生讀；鞏固多音字，易讀錯詞。
自由交流讀書(shū)感受，順勢引導，用一個(gè)詞概括自己的感受
(設計意圖：鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力，并引導下一步教學(xué))
基本預設：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出“苦”、“樂(lè )”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂(lè )、珍貴板書(shū)到黑板上。
交流讀書(shū)方法：我們讀書(shū)就是這樣，有了基本的感受后，還應把自己的感受，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達出來(lái)。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。
二、精讀感悟：（默讀5分鐘，交流指導朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘）
1、作者具體生動(dòng)地描寫(xiě)了哪些生活場(chǎng)景，從而表現出了“水，成了村子里最珍貴的東西”呢？
默讀課文，找到關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景，標畫(huà)出表現水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標出。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達出來(lái)，寫(xiě)在書(shū)邊上，那你還養成了讀書(shū)做批注的良好習慣。
2、讀完后，小組內交流標畫(huà)的詞句，后全班交流，教師引導抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)感情朗讀，表達自己心中的情感；（交流順序靈活調整）
�。�1）、十里挑水
引導抓住“十公里”、“一個(gè)小時(shí)”、“一擔”，讀好文章，并體會(huì )取水的不易，突出了水的珍貴；
�。ㄐ〗Y：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個(gè)數字，就把村里人取水的不易，形象的表現了出來(lái)。除了數字，作者還借用了村里人的一句話(huà)，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說(shuō)出感受）
�。�2）、雨中洗澡
引導抓�。骸肮饬锪铩�、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。
再指生讀，當讀不好時(shí)，老師語(yǔ)言鋪墊，指導學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂(lè )
作者用了一系列動(dòng)作，表現了孩子們雨中洗澡的快樂(lè )，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。
�。�3）、一勺水沖涼
同學(xué)們讀標畫(huà)的詞句，抓�。骸熬従彙�、“滑過(guò)”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來(lái)如此的快樂(lè )，說(shuō)明平時(shí)連這些水有嗎？
作者用了細節描寫(xiě)，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂(lè )一點(diǎn)點(diǎn)的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂(lè )！
一起來(lái)慢慢的讀，想象著(zhù)讀。
這一勺水就帶來(lái)了如此巨大的快樂(lè )，說(shuō)明平時(shí)連這一勺水都沒(méi)有，人們對水是無(wú)比的渴望，而且母親享受得到嗎？“沒(méi)有一滴被浪費掉的水”說(shuō)明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細算！”
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出，老師可這樣引導：雨水澡帶給了人們過(guò)節似的快樂(lè )，可是，這快樂(lè )畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽(yáng)下勞動(dòng)的人們的感覺(jué)是……（快要風(fēng)干了）而四兄弟呢？（將要被曬干的狗尾巴草）
狗尾巴草真的被曬干了嗎？是誰(shuí)給了狗尾巴草生命之水？指導讀。
小結：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
�。▊渥ⅲ喝绻麑W(xué)生說(shuō)出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，引導讀正確，然后積累下來(lái)就可以了，略處理）
過(guò)渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來(lái)的是無(wú)言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂(lè )呢？（小組討論，指生說(shuō)）
三、感悟寫(xiě)法，拓展提升
1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂(lè )，反襯了平時(shí)的無(wú)水之苦；以樂(lè )襯苦，正是平時(shí)非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當有水“的時(shí)候，才有那么多的歡樂(lè )；（2分鐘）
2、 直面旱區（3分鐘）
配樂(lè )欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說(shuō)感受，（1分鐘）
先讓學(xué)生說(shuō)，后寫(xiě)；寫(xiě)完，簡(jiǎn)單交流。（寫(xiě)2分鐘，交流2分鐘）
四、布置作業(yè)
小組合作，做一期節約用水的手抄報；
推薦閱讀：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書(shū)設計
27、水
最珍貴
十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼
�。毠澝鑼�(xiě)）
反襯
苦 樂(lè )
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