《牛頓在暴風(fēng)雨中》滬教版三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)設計
《牛頓在暴風(fēng)雨中》滬教版三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，能區別“向”和“像”，學(xué)習并積累詞語(yǔ)“罕見(jiàn)、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫(xiě)大風(fēng)大雨的詞語(yǔ)。
2、分角色讀文，能有感情地讀好描寫(xiě)牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子。
3、通過(guò)比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現，體會(huì )牛頓對科學(xué)執著(zhù)探究的勇敢精神。
4、繼續幫助學(xué)生掌握整理“取得成功的條件”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分角色讀文，能有感情地讀好描寫(xiě)牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子。
2、通過(guò)比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現，體會(huì )牛頓對科學(xué)執著(zhù)探究的勇敢精神。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、媒體引入，體會(huì )暴風(fēng)雨的程度
1、觀(guān)看暴風(fēng)雨的錄象，思考：這是一場(chǎng)怎樣的暴風(fēng)雨？
2、個(gè)別交流
板書(shū)：罕見(jiàn)、特大 理解“罕見(jiàn)”的詞意
3、找到描寫(xiě)直接描寫(xiě)暴風(fēng)雨的語(yǔ)句
�。�1）媒體出示
公元1658年9月3日，一場(chǎng)罕見(jiàn)的特大暴風(fēng)雨襲擊了英國。河水泛濫，樹(shù)木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著(zhù)，仿佛要倒下來(lái)。
想象這場(chǎng)暴風(fēng)雨會(huì )造成什么樣的后果？
體會(huì )，練習朗讀。
師小結：這些畫(huà)面是我們直接看到感受到的，是對景物的直接描寫(xiě)，除了這些，你還能從哪里看出這是一場(chǎng)特大的暴風(fēng)雨？自瀆課文，用“————”找出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）交流出示
牛頓的弟弟妹妹緊挨著(zhù)媽媽?zhuān)麄兟?tīng)著(zhù)呼啦啦的風(fēng)聲，心里十分害怕。
牛頓的頭發(fā)被狂風(fēng)吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了。
媽媽彎著(zhù)腰，縮著(zhù)脖子，頂著(zhù)狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了。 （指導描寫(xiě)媽媽的動(dòng)作是為了突出風(fēng)大，可以模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì )描寫(xiě)）
師小結：通過(guò)人物動(dòng)作、心情的描寫(xiě)來(lái)突出暴風(fēng)雨的程度，這樣的描寫(xiě)我們稱(chēng)為間接描寫(xiě)。
二、揭示課題，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，理解課文
三、補齊課題：19、牛頓在暴風(fēng)雨中
學(xué)生質(zhì)疑
過(guò)渡：一般在暴風(fēng)雨中，人們都很害怕，就像牛頓的弟弟妹妹那樣——可是牛頓卻不見(jiàn)了，弟弟擔心地問(wèn)——妹妹驚慌地說(shuō)——，那么，牛頓到底怎樣了呢？真的被大風(fēng)“刮跑”了嗎？你怎么知道他并不是真的被大風(fēng)“刮跑”的？
理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）
1、默讀課文第7第8小節，用“——”劃出寫(xiě)牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子。
�。�1） 交流出示
“他像個(gè)瘋子般不停地在風(fēng)中向上跳著(zhù)，身子有時(shí)候向著(zhù)風(fēng)，有時(shí)候背著(zhù)風(fēng)。每跳一次，他都測量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開(kāi)，樣子就像一只蝙蝠�！�
借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠” 理解兩個(gè)“向”，動(dòng)作理解“有時(shí)候向著(zhù)風(fēng)，有時(shí)候背著(zhù)風(fēng)”，區別“像”與“向”
過(guò)渡：牛頓為什么要這么做？他真的瘋了嗎？
�。�2）交流出示
“牛頓真的瘋了嗎？不！這么大的狂風(fēng)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他很想知道這強大的風(fēng)究竟有多大的力氣，能把他刮多遠？他要了解風(fēng)力�！�
再次理解“心甘情愿”（教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法）
正因為牛頓對于這么大的狂風(fēng)十分好奇，為了解風(fēng)力，所以他‘心甘情愿’地被風(fēng)‘刮跑’，因為不是真的被風(fēng)刮跑，因此，這里的刮跑要加上“”
四、 交流資料，完成表格，加深體會(huì )
過(guò)渡：就這樣，風(fēng)一陣一陣地刮，牛頓一次一次地跳。那他什么時(shí)候才能停下呢？這又能說(shuō)明什么呢？
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