十幾減幾的教學(xué)反思
十幾減幾的教學(xué)反思
這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習十幾減幾的計算方法，雖然前面已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9，掌握了不同的計算方法，但在一節課上把十幾減幾的題目都學(xué)會(huì )，不容易。本節課我根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在情景圖中培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在上一節教學(xué)十幾減9的計算方法的基礎上，學(xué)生利用簡(jiǎn)單的遷移就很容易想到并掌握了十幾減幾的計算方法。
課上采用靈活自由的學(xué)習方式把學(xué)生的主動(dòng)權還給學(xué)生�！跋爰铀銣p”的方法簡(jiǎn)便，但也有少數同學(xué)認為先用整十減完再加的方法也有它的優(yōu)越性。教學(xué)中我讓學(xué)生討論說(shuō)出具體的思路，同時(shí)并借助身邊的實(shí)物進(jìn)行操作，在探究計算方法時(shí)，提倡計算方法的多樣化，并給學(xué)生交流、展示的空間，讓學(xué)生交流哪一種方法好。學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法 ,使學(xué)生善學(xué)、樂(lè )學(xué)。
為提高學(xué)生對“想加算減”的理解。在深化“想加算減‘時(shí)，充分利用書(shū)上的做一做，讓他們通過(guò)上下兩道加減相反的題目自己總結出這種算法的簡(jiǎn)便性，提高他們方法優(yōu)化的意識。
不足之處：語(yǔ)言不夠精煉，有時(shí)啟發(fā)的不到位，在組織教學(xué)方面還缺少經(jīng)驗。
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