一年級語(yǔ)文《問(wèn)銀河》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文《問(wèn)銀河》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑了解詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養學(xué)生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，指導有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、今天我們繼續來(lái)學(xué)習24課——《問(wèn)銀河》。
2、上節課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認識嗎？開(kāi)小火車(chē)朗讀詞語(yǔ)。
清澈 寬廣 駕駛 南來(lái)北往
雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船
3、真不錯，小朋友把詞語(yǔ)都掌握了。
二、回憶脈絡(luò )
1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著(zhù)那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”�？粗�(zhù)看著(zhù)，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長(cháng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)本132頁(yè)，回憶上節課所學(xué)，兩位小朋友提了哪四問(wèn)？
2、交流，板書(shū)：（四問(wèn)）
河水 河道 河面 上游
三、精讀課文（1-4）
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現了怎樣的景象？
2、預設：我的眼前出現了清澈的河水，里面有水草，有魚(yú)兒在游來(lái)游去。
�。�1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚(yú)兒和水草嗎？
你怎么連河底的魚(yú)兒和水草都能看得清呢？（因為河水很清澈。）
�。�2）你能給“清澈”換個(gè)詞嗎？（干凈）
�。�3）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚(yú)們游來(lái)游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？
�。ㄗx短語(yǔ)：清澈的河水。指名讀、齊讀。）
�。�4）清澈的河水里有快樂(lè )的魚(yú)兒和碧綠的水草，你能讀好這句話(huà)嗎？（指名讀。）
3、預設：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。
�。�1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？
哦，你想不想一起去戲水��？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）
�。�2）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂(lè )呀！那就帶著(zhù)高興、快樂(lè )的心情讀一讀這句話(huà)。（指名讀）
4、銀河里有魚(yú)兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河？
預設評價(jià)
�、� 恩，聽(tīng)了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！
�、谀X海中有畫(huà)面，讀來(lái)就更有味道了，
�、劾蠋熉�(tīng)出來(lái)，你的心中充滿(mǎn)了好奇！
�、苣銌�(wèn)的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！
5、女同學(xué)，你們一起來(lái)親切地問(wèn)一問(wèn)吧！
大家一起來(lái)，問(wèn)出心中的好奇吧！
6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問(wèn)，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，我們不看書(shū)本，再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（齊背）
7、在這兩個(gè)小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河？
�、俪鍪荆恒y河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？
�、诮涣鳎耗愠錆M(mǎn)了向往！/多好奇呀！/你問(wèn)的真貼切！
�。ü膭顚W(xué)生帶上形容詞來(lái)說(shuō)。）
預設：快樂(lè )的小魚(yú)、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……
�。ǘ┑诙匀欢�
過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問(wèn)號標記。
2、這個(gè)自然段問(wèn)了銀河的哪里？（出示：河道）
�。�1）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）
�。�2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。
我們還可以說(shuō)寬闊的——馬路
3、這寬闊的河道里都有什么？
▲南來(lái)北往的客輪
�。�1）客輪有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？圖片展示。
�。�2）“南來(lái)北往”是什么樣子的呢？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)？（來(lái)來(lái)往往）
�。�3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語(yǔ)“南來(lái)北往的客輪”。
▲伸著(zhù)“大鼻子”的貨船
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運貨物的，它怎么會(huì )像人一樣有“大鼻子”呢？
�。�2）圖片展示。哦，原來(lái)這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設計。
�。�3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語(yǔ)“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”�！按蟊亲印倍嘤腥ぱ�。誰(shuí)再來(lái)讀讀？
▲航標燈
�。�1）白天有船只來(lái)來(lái)往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來(lái)指明方向了。
�。�2）圖片展示�？�，航標燈就是給客輪和貨船引路的。
4、不懂的地方都弄明白了，現在我們一起來(lái)讀好這一段。指名讀句子。
5、我們多想知道這銀河像不像長(cháng)江一樣啊，那就讓我們一起來(lái)讀出心中那個(gè)大大的問(wèn)號吧�。R讀第二自然段）
�。ㄈ┑谌�、四自然段
1、這兩個(gè)小朋友還問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語(yǔ)可以標上問(wèn)號。
2、第三自然段
�。�1）出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里？（出示：河面）
�。�2）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（寬廣的河面）預設評價(jià)：一眼望不到頭。
�。�3）你還見(jiàn)過(guò)寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)嗎？讓大家一起來(lái)幫忙！
預設
雄偉的斜拉橋
�、� 你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(cháng)長(cháng)的橋面拉起來(lái)。多長(cháng)、多大呀，難怪要稱(chēng)它為“雄偉的斜拉橋”了。
�、� 你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢么？（指名讀詞語(yǔ)“雄偉的斜拉橋”）
�、� 那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎？（圖示：雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）
牛郎織女
�、� 這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì )想到“牛郎織女”的故事呢？
�、� 課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫(huà)了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。
�。�5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著(zhù)對牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。
3、第四自然段
�。�1）出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里？（出示：上游）
�。�2）有哪些不理解的詞語(yǔ)？
預設
攔河大壩
�、龠@個(gè)詞可不簡(jiǎn)單，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀。
�、谧屑毧纯础皵r”，能做做動(dòng)作嗎？請一生演示。以后碰到不理解的詞語(yǔ)，試著(zhù)分析分析它的字形，你就明白了。
�、蹐D片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。
�、苣嗤林傻拇笏畨�，好像衛士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。
葛洲壩
�、賱偛庞行∨笥颜f(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢！
�。�3）是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著(zhù)自豪的心情一起讀好第四自然段。
�。ㄋ模┬〗Y
1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。我們發(fā)現文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書(shū)讀一讀）的順序來(lái)發(fā)問(wèn)的。
2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫(xiě)話(huà)中我們也可以學(xué)著(zhù)用一用！
3、把它們連起來(lái)讀，就是一首很美的小詩(shī)呢！我們一起讀讀一到四自然段。
四、拓展升華（第5自然段）
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當你們看著(zhù)美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？用上這個(gè)句式。（學(xué)生交流）
提示
銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（ ）？
銀河呀，在你深深的河底，有（ ）？
銀河呀，在你（ ），有（ ）？
2、是呀，你們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河。（出示第五自然段）既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢�。�
3.小朋友們，老師告訴你們，現在要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著(zhù)神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現實(shí)，讓我們再一次自豪地說(shuō)——總有一天……（板貼：探索宇宙）
五、生字指導
1.復習舊知
登上天空后，我們的星星好朋友來(lái)找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）
2.教學(xué)新知
宇 宙
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，書(shū)本描紅。
習字冊練寫(xiě)四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。
六、作業(yè)
1.背誦24課。
2．你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎？像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
24.問(wèn)銀河
河水
河道 探索
河面 宇宙
上游
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