小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的心得體會(huì )
小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的心得體會(huì )
單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節。有很多小學(xué)生對英語(yǔ)單詞的學(xué)習沒(méi)有熱情，甚至還厭煩。這就要求教師要注意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性。下面就針對小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
一、聽(tīng)為先，讓學(xué)生多聽(tīng)
對于語(yǔ)言學(xué)習，我們都知道要先聽(tīng)后說(shuō)，聽(tīng)懂后才會(huì )說(shuō)�？稍趯�(shí)際的課堂上，我們往往把每個(gè)單詞讀幾遍就讓學(xué)生去說(shuō)，有些學(xué)生不會(huì )說(shuō)，我們就會(huì )埋怨。后來(lái)，我找到了原因：學(xué)生聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)清楚，怎么能會(huì )說(shuō)？在單詞教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽(tīng)，輸入足夠的語(yǔ)言刺激。我們可以利用手中的視聽(tīng)資料，讓學(xué)生先聽(tīng)再模仿。然后再聽(tīng)，強化語(yǔ)音、語(yǔ)調。還有一些不好掌握的單詞，我們就指導學(xué)生多聽(tīng)，多說(shuō)，長(cháng)期堅持下去學(xué)生也會(huì )說(shuō)一口標準的英語(yǔ)。
二、讓學(xué)生看到所學(xué)單詞代表的事物
小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞表示具體的事物。教師可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。如學(xué)習用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。如sun, moon, star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
三、注重單詞的認識訓練
一個(gè)單詞，如果有圖片時(shí)學(xué)生會(huì )認，沒(méi)有圖片，學(xué)生根本就不認識。這說(shuō)明我們在平時(shí)的教學(xué)中單詞認識教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì )寫(xiě)單詞。在單詞教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物等引出新單詞，讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)后就加強學(xué)生認單詞的訓練�？梢园衙總�(gè)單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認讀。也可做辨音練習，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類(lèi)的單詞。還可采用歸類(lèi)法，比如book, room, foot, 在教單詞時(shí)就可用紅色粉筆標出oo, 不用講，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生自己就能掌握oo的發(fā)音規律，會(huì )認讀單詞，甚至會(huì )寫(xiě)單詞。記憶單詞時(shí)，輔以比賽游戲，在規定時(shí)間內看看誰(shuí)記住的單詞多，個(gè)個(gè)都爭做"記憶力強者"。有的同學(xué)因記憶力較差，就會(huì )提前預習，做到笨鳥(niǎo)先飛，這樣就會(huì )有效地提高全班記憶單詞的能力。
四、遵循“詞不離句”的原則
單詞學(xué)習的最終目的是為了運用，而不是儲存。因此教學(xué)中要遵循“詞不離句，句不離文”的原則。在課堂教學(xué)中要堅持單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結合，堅持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。如，我由house引出新單詞housework。再把housework分解成house 和work 兩個(gè)單詞，引出新單詞的同時(shí)也復習了舊單詞。然后再把housework放在短語(yǔ)do housework和句型 I help sb. do housework.中，讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)，同時(shí)會(huì )運用單詞，達到學(xué)以致用。
五、注意關(guān)心學(xué)困生，對他們加以個(gè)別輔導
每次單詞測試結果，必然會(huì )產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì )有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進(jìn)行輔導。同時(shí)要求學(xué)習好的同學(xué)多多幫助學(xué)困生，使他們感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
常言道：“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！笨傊�，只有在小學(xué)階段培養好學(xué)生的英語(yǔ)單詞學(xué)習能力，才能為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎，讓學(xué)生終身受益。
【小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文03-03
小學(xué)教學(xué)改革心得體會(huì )（精選20篇）04-04
優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)創(chuàng )編環(huán)節心得體會(huì )范文（精選19篇）02-16
讀《小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)》的心得體會(huì )范文（通用11篇）08-08
在教學(xué)中學(xué)會(huì )妥協(xié)課堂教學(xué)心得體會(huì )07-24
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗總結02-17