課題學(xué)習心得體會(huì )范文
課題學(xué)習心得體會(huì )范文
為了更好的豐富教師的文化底蘊，提高教師的素質(zhì)，我園組織了一系列的學(xué)習活動(dòng)。上周一我們大家又聚在一起學(xué)習了山東省教育科學(xué)研究所所長(cháng)，山東省教育科學(xué)規劃辦主任，亓殿強研究員的《教育科研的理論與操作》;乳山市黃山路學(xué)校，周相濤老師的《狠抓行動(dòng)研究，做實(shí)教育科研》：威海市教研中心，董紹才的《從冬蟲(chóng)到夏草————“十二五”期間我市課題研究的幾點(diǎn)思考》;威海第一中學(xué)，郭文秀的《語(yǔ)文名課程團隊，課題研究的有效實(shí)踐與探索》。其中董老師介紹的《從冬蟲(chóng)到夏草》給我留下了深刻的印象。董老師從上海學(xué)生在PISA考試中的第一名說(shuō)起，的確在我們的印象中中國教育所培養出來(lái)的學(xué)生是考試型的學(xué)生，從考試成績(jì)來(lái)看我們的學(xué)生遙遙領(lǐng)先。但是PISA考試已經(jīng)不是單純的考知識和技能，而是重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對知識和技能的運用能力，由此也反映出我們上海的學(xué)生在課程內內比較均衡。但是也反映出了很多問(wèn)題：1、缺乏自我調控學(xué)習策略。評價(jià)結果顯示上海學(xué)生學(xué)業(yè)負擔偏重，被動(dòng)閱讀較多。因此我們教師將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段，加強學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。2、學(xué)生課業(yè)負擔偏重。課業(yè)負擔偏重一直是我們中國學(xué)生面臨的一個(gè)問(wèn)題，所以就有了我們的素質(zhì)教育，但是在素質(zhì)教育下的學(xué)生，課外輔導班的時(shí)間卻越來(lái)越多了，所以很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”如何提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習興趣應該是我們更應該思考的問(wèn)題。
收獲：其中讓我最有收獲的一章是《高效率的七項思維》，其中提到了一段很重要的策略，是每個(gè)人要面對的是四件事情，一個(gè)是重要而且緊迫，二是重要但不緊迫，第三位是緊迫而不重要，第四位是既不緊迫又不重要。我們在很多情況下會(huì )因為面臨的問(wèn)題過(guò)多而手足無(wú)措，在高效率思維的指引下我明白在什么情況下應首先處理哪些問(wèn)題，這樣才會(huì )在以后的工作中忙而不亂，特別是面對工作性質(zhì)細致的幼兒教育工作就更應該做好這一點(diǎn) 。
疑惑：記得這樣一句話(huà)：“我們要關(guān)注孩子，而不是關(guān)住孩子�！甭�(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我思考了很多，為什么我們上海的學(xué)生會(huì )出現這樣的問(wèn)題，就是因為在很多情況下我們選擇的是關(guān)住學(xué)生而不是關(guān)注學(xué)生，孩子的興趣往往是被淹沒(méi)在家長(cháng)和老師的強迫教育下，為什么現在越來(lái)越多從象牙塔里走出的大學(xué)生他們雖然滿(mǎn)腹經(jīng)綸，但卻丟失了最基本的生存能力，我們想這是需要我們好好思考的問(wèn)題。又或者我們每個(gè)人心里都明白這個(gè)道理但是卻不能實(shí)踐于我們的行動(dòng)中，我們到底又應該怎么做呢?
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