《莫高窟》的優(yōu)秀教學(xué)設計
《莫高窟》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、運用已有的經(jīng)驗學(xué)會(huì )本課生字，注意辨認“繡”“銹”字形的異同，讀準文中的多音字“佛”。在語(yǔ)境中理解并積累“威風(fēng)凜凜”、“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”等四字詞語(yǔ)。
2、抓住各自然段的中心句提煉關(guān)鍵詞，給文章編寫(xiě)段落提綱。
3、品味用詞，關(guān)注句段特點(diǎn)，感受莫高窟彩塑的精妙絕倫、壁畫(huà)的宏偉瑰麗、藏經(jīng)洞的藏品豐富，產(chǎn)生民族自豪感，并據此背誦有關(guān)段落。
4、嘗試學(xué)習運用本文過(guò)渡自然、用詞精妙、排比豐富等寫(xiě)法，將景物寫(xiě)具體。
第一課時(shí)
一、導入
師：我們的祖國地大物博，本單元，我們游覽黃山，賞奇松，去過(guò)黃果樹(shù)，觀(guān)瀑布！今天，我們將走向祖國的西北，在那茫茫的沙漠中，蘊藏著(zhù)一顆璀璨的明珠，這就是——莫高窟。PPT
師：板書(shū)：18.莫高窟
師：我們一起把課題讀一讀。（齊讀課題。）
師：對于莫高窟，你有哪些了解？（指名學(xué)生資料簡(jiǎn)介。）（前置性作業(yè)）
師：聽(tīng)了這么多，莫高窟給你留下了什么印象呢？（指名學(xué)生談感受。）
師：這就是你們對莫高窟的評價(jià)，那課文中是怎么評價(jià)莫高窟的？
二、初讀課文
師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，讀一讀課文，讀準字音，讀通句子。
師：課前，老師布置同學(xué)們預習課文，預習得怎么樣，馬上就見(jiàn)分曉。
PPT前置性作業(yè)匯報：
�。�1） 七彩詞語(yǔ)。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報一下七彩詞語(yǔ)？
�。�2）朗讀。
師：哪個(gè)小組來(lái)讀課文？展示一下你們的風(fēng)采！
師：挑選你喜歡的自然段來(lái)讀一讀。
師：交流問(wèn)題：課文中是怎么評價(jià)莫高窟的？
師：你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
PPT莫高窟是 ！
師：板書(shū)：一顆明珠
藝術(shù)寶庫
PPT師：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。這一顆明珠位于哪里呢？
PPT請同學(xué)們讀讀第一自然段，你知道了什么？
師：課文的第一自然段就向我們簡(jiǎn)介了莫高窟的地理位置和概貌。在這布滿(mǎn)沙丘的地方，在這茫茫的戈壁沙漠里，竟然有著(zhù)這樣一顆璀璨的明珠！你有什么感覺(jué)？你想說(shuō)？
�。ㄏ蛲�。）
師：你能讀好它嗎？將你的感受從聲音中表現出來(lái)。
指名感情朗讀。
師：莫高窟不僅是我國的一顆明珠，也是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
在這492個(gè)洞窟中有哪些寶藏呢？
請同學(xué)們快速瀏覽全文，找一找。
課文重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)方面的藝術(shù)寶藏？
指名回答
師：板書(shū)：彩塑
壁畫(huà)
藏經(jīng)洞
分段：
師：課文那幾個(gè)自然段具體來(lái)寫(xiě)這些藝術(shù)藏品的呢？（2--4）
你能快速的把課文分一分段嗎？并說(shuō)說(shuō)每段都講了些什么？
三、品味“彩塑”
師：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，那現在讓我們一同走進(jìn)這座寶庫，去感受她迷人的魅力！
PPT
學(xué)習要求（話(huà)題）：在彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞這些寶藏中，你最欣賞什么？為什么？
請以小組為單位集中挑選一項寶藏，賞一賞，品一品，談一談。
指名學(xué)生讀學(xué)習要求。
小組交流
師：讓我們跟隨作者的腳步，先去欣賞莫高窟的彩塑。
哪個(gè)小組對彩塑情有獨鐘？請你們來(lái)談一談。
PPT小組匯報
PPT①☆①莫高窟保存著(zhù)兩千多尊彩塑。
PPT “兩千多尊”
多——這就是彩塑的特點(diǎn)。
板書(shū)：多
師：你能將這份多讀出來(lái)嗎?
指讀。
PPT②☆②這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。
PPT “個(gè)性鮮明”（各個(gè)與眾不同。）
PPT “神態(tài)各異”
這就是彩塑的特點(diǎn)。
板書(shū)：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異
這個(gè)特點(diǎn)表現在哪？
PPT③課文是怎樣具體描述的？（有……有……還有……）
PPT③☆③有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。
PPT排比——多
PPT圖你最喜歡哪一尊？用你的朗讀告訴我們！你為什么這樣讀？
你仿佛看到了什么？所以你最喜歡？
A：菩薩
這就是慈眉善目菩薩，多么端莊溫情，含笑自如。
你讀得挺柔和的。
聽(tīng)了你的朗讀，我們仿佛看到了慈眉善目的菩薩。
B：天王：
這天王身著(zhù)戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜。
你能把天王的威風(fēng)讀出來(lái)嗎？
真威風(fēng)。
可以加上動(dòng)作。
C：力士
這就是強壯勇猛的力士了，瞧他這模樣，一定是力大無(wú)比！
你能讀出勇猛強壯的氣勢嗎？
抬頭挺胸，讀得再有力些。
你讀得真有氣勢。
師：讓我們一起來(lái)把這句話(huà)讀一讀，你喜歡哪一尊就讀哪一尊。
師引讀：在莫高窟這兩千多尊彩塑中，有的——慈眉善目，有的——威風(fēng)凜凜，還有的——強壯勇猛，樣子各不相同，這就叫——個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。PPT②
師：莫高窟里有兩千多尊彩塑，老師還帶來(lái)了一些，PPT組圖▲你還看到哪些？能不能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
寫(xiě)話(huà)：PPT
我還看到：
有 的 ，好像 ；
有 的 ，好像 ；
還有 的 ，仿佛 ……
PPT④☆④有一尊臥佛長(cháng)達16米，他側身臥著(zhù)，眼睛微閉，神態(tài)安詳。
師：兩千多尊彩塑，尊尊有不同，讓我們聚焦其中的一尊，那最引人注目的一尊！
——臥佛
師：為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫(xiě)彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫(xiě)了這一尊栩栩如生的臥佛。
PPT——長(cháng)達16米
師：你們小組哪位同學(xué)欣賞的是這一尊？請你來(lái)談一談。
“16米”，你關(guān)注到了長(cháng)度，用數字的表現方法展現佛之長(cháng)。動(dòng)作 神態(tài)
有多長(cháng)，同學(xué)們知道我們的教室、黑板有多長(cháng)嗎？一間教室大約有七、八米長(cháng)，一塊黑板大約私密長(cháng)，那么16米有——
�。▋砷g教室那么長(cháng)，四塊黑板那么長(cháng)。）
師：你見(jiàn)過(guò)這么長(cháng)的臥佛嗎？PPT圖1
師：古代的藝術(shù)匠師把這么大的臥佛塑造得栩栩如生，他側身臥著(zhù)，眼睛微閉，神態(tài)安詳。
PPT圖2
師：讓我們走近些，再走近些，靠近這尊臥佛。我們仿佛能看到什么？聽(tīng)到什么？
這尊臥佛他側身臥著(zhù)，表情安詳，體態(tài)閑適，嘴角微微上揚，衣服上的衣紋有規律的流動(dòng)，好像在隨著(zhù)他微弱的氣息上下起伏，更令人感覺(jué)仿佛活生生的真人就在眼前。
師：誰(shuí)能讀好這句話(huà)。
指名讀。
師：為了不打擾他，我們應該怎么讀呢？
評價(jià)語(yǔ)：臥佛眼睛微閉，神態(tài)安詳，我們應該讀得再輕柔些。
你真是一位善解人意的游客。
師：這兩千多尊彩塑中，據說(shuō)最高的有9層樓那么高，也有巴掌那么大的，最小的只有2厘米那么大，所有的彩塑的精致巧妙，神態(tài)都刻畫(huà)的十分逼真，這就是課文中的哪個(gè)詞？
PPT——惟妙惟肖。
PPT⑤☆⑤看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。
[“一尊尊”（多）
“惟妙惟肖” （你看到了什么？）（換詞：栩栩如生、活靈活現、生動(dòng)傳神、形象逼真）
“無(wú)不” “嘖嘖贊嘆”（總結）改句（無(wú)不——都）。
贊嘆的是什么？（彩塑的惟妙惟肖，個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。）
怎么贊嘆？（注意贊嘆的語(yǔ)氣。）啊~~]
師引讀：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你想說(shuō)——，你想說(shuō)——，你還想說(shuō)——。
指名回答。
師：你在贊嘆，我在贊嘆，他也在贊嘆，人人都在贊嘆，這就是課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)？
PPT——“嘖嘖贊嘆”
師：除了贊嘆之外，我們還可以做些什么？（環(huán)保、宣傳）
師：同學(xué)們欣賞著(zhù)這一尊尊彩塑，感受著(zhù)我們前人高超的彩塑藝術(shù)，它真是我國西北的一顆明珠��！我想在坐的每個(gè)人都會(huì )升騰出自豪感，讓我們一起自豪地讀讀這一自然段。
PPT配樂(lè )齊讀。
師小結：文章寫(xiě)這兩千多尊彩塑，用了一段文字，先總寫(xiě)彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩塑，接著(zhù)描寫(xiě)一尊臥佛的特寫(xiě)鏡頭，最后總寫(xiě)游人的感受，寫(xiě)得多有條理��！
作者以點(diǎn)帶面去寫(xiě)這兩千多尊個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，讓我們走進(jìn)他們，感受他們的氣息。一起再來(lái)把第二自然段讀一讀。
齊讀
師小結：這節課我們僅僅欣賞了莫高窟精妙絕倫的彩塑，在這座藝術(shù)寶庫中還有著(zhù)宏偉瑰麗的壁畫(huà)和有著(zhù)豐富藏品的藏經(jīng)洞，我們期待著(zhù)下節課細細欣賞。
四、作業(yè)布置
1. 背誦課文第二自然段。2. 繼續觀(guān)賞莫高窟的壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，下節課大家一起交流
【《莫高窟》的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）10-31