《磁力大小會(huì )變化嗎》的教學(xué)反思
《磁力大小會(huì )變化嗎》的教學(xué)反思
《磁力大小會(huì )變化嗎》三下冊第四單元的第五課，本課在學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有所了解的基礎上展開(kāi)的，學(xué)生在觀(guān)察了一些磁鐵后會(huì )發(fā)現磁鐵的磁力有的大有的小，會(huì )猜想把兩個(gè)磁鐵吸在一起磁力會(huì )不會(huì )更大一點(diǎn)呢？本課就是想讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)提出問(wèn)題——作出猜測——通過(guò)實(shí)驗獲取數據——分析數據得出結論的過(guò)程。
對于三年級的學(xué)生，科學(xué)實(shí)驗探究剛剛開(kāi)始，所以在教學(xué)中如何給學(xué)生引導學(xué)生養成規范的科學(xué)實(shí)驗操作和嚴謹的科學(xué)實(shí)驗態(tài)度，顯得比較重要。本課教學(xué)呈現幾個(gè)特點(diǎn)：
一、“磁力大小比較”：激趣實(shí)驗，引導操作。
我先激趣導入，通過(guò)一個(gè)釣魚(yú)的游戲，讓學(xué)生感受到增強磁鐵后磁力會(huì )發(fā)生變化的現象。這樣的游戲既讓學(xué)生感到興趣，又為下文的探究思考做好鋪墊。然后馬上拋出今天要研究的問(wèn)題“那么我們再吸一個(gè)磁鐵上去呢，磁力大小會(huì )變化嗎？如果磁力大小會(huì )變化，是變大還是變小呢？”一石激起千層浪，孩子們紛紛作出自己的猜測，有說(shuō)變大的，也有說(shuō)變小的，我順勢讓他們說(shuō)出自己的猜測原因，為探究實(shí)驗做好鋪墊。
二、“實(shí)驗比較磁力的大小”：實(shí)驗分層，充分探究
在這個(gè)環(huán)節中，我在原先書(shū)本的安排下，做了調整，將實(shí)驗分層，先測量1塊及2塊磁鐵相吸后的磁力大小，然后抓住時(shí)機讓學(xué)生進(jìn)行猜測，再測量3塊、4塊磁鐵相吸后的磁力。學(xué)生先進(jìn)行淺層次的實(shí)驗，并且很快地激發(fā)了他們的興趣，他們知道了兩塊磁鐵相吸磁力大小會(huì )變化。他們更想知道再多吸一塊或者兩塊磁鐵后，磁力大小會(huì )怎樣變化呢？然后我馬上讓他們猜測，很多學(xué)生都認為增加一塊磁鐵，磁力也會(huì )增加一倍。而當他們再動(dòng)手充分去實(shí)驗、去探究時(shí)才發(fā)現，他們自己的猜測是錯誤的，多個(gè)磁鐵相吸，它們的磁力大小能增大，但并不是成倍的增大的，使得他們清楚地看到了嚴謹實(shí)驗的重要性，對他們養成實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，起到了很好的典范作用。
但整堂課上下來(lái)，感覺(jué)課上得還是比較平實(shí)的，沒(méi)有特別出彩的地方，在設計上還應該多下功夫，力求新穎。同時(shí)自己的語(yǔ)速較快，語(yǔ)氣有點(diǎn)生硬，讓學(xué)生感受課堂節奏太快了。這一點(diǎn)今后還需改正。
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