《秋天到》教學(xué)案設計及教學(xué)點(diǎn)評
《秋天到》教學(xué)案設計及教學(xué)點(diǎn)評
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
秋天到了，大自然有哪些變化？
有一位畫(huà)家畫(huà)了幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)得可美啦�。ò鍟�(shū)：秋天到）小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優(yōu)美的音樂(lè )。）畫(huà)上有什么景物？
�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會(huì )，激活思維。隨后出現的美麗畫(huà)面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺(jué)到原來(lái)是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，引導學(xué)生走進(jìn)了文本。）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀。
你喜歡這幅秋天的圖畫(huà)嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)，打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。
�。ń處熡寐暻椴⒚睦首x帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望。）
2、自由讀。
要想讀好這首詩(shī)，首先要把每個(gè)字的字音讀準，每個(gè)句子讀通順。自己練習朗讀，不會(huì )念或難念的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請教同學(xué)，老師多讀幾遍，也可以和同學(xué)合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩(shī)。
3、交流學(xué)習情況。
�。艚o學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習的機會(huì )，鼓勵合作學(xué)習培養合作精神。）
�。�1）課件出示14個(gè)生字，點(diǎn)擊該字所組成的詞語(yǔ)。指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀。注意正音：“轉” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。
�。�2）這首詩(shī)共有幾小節？你覺(jué)得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。
�。�3）指名讀自己想讀的小節。
三、研讀課文，朗讀感悟
秋天的圖畫(huà)怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周?chē)男』锇橛懻摗?/p>
1。 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
�。▽W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是引導者。讓學(xué)生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習的空間。、本詩(shī)有三小節，可根據學(xué)生自己的喜好靈活前后順序學(xué)習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學(xué)生結合畫(huà)面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。）
2、學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)。
�、僮杂蓞R報。
�、谄聊徽故荆海ㄇ锸彰�、魚(yú)蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）
A展現在你眼前的這片稻子怎么樣？
B看到這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得怎么樣？
C 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。
D聽(tīng)了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫(huà)嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
�。ǖ竞７鹄�，這樣的現象城里的學(xué)生很難見(jiàn)到，更難以用語(yǔ)言來(lái)表達。運用電腦課件生動(dòng)真實(shí)的畫(huà)面再現，讓語(yǔ)言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫(huà)面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來(lái)成為動(dòng)態(tài)。這樣不但幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言的文字，還讓學(xué)生領(lǐng)略到了秋天稻子豐收的場(chǎng)景是多么的壯美。）
3、用感情朗讀來(lái)贊美秋天。
秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫(huà)多美麗呀！能看著(zhù)圖，不看句子來(lái)贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。指名背，集體背。
�。榱藢φn文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過(guò)聲情并茂的讀，配上相應的表情動(dòng)作，根據自己的獨特體驗，創(chuàng )造性地再現課文內容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）
�。�1）欣賞音樂(lè )《秋風(fēng)吹》。讓我們隨著(zhù)優(yōu)美、歡快的音樂(lè )、再次欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
�。ㄒ皇住肚镲L(fēng)吹》。引起學(xué)生無(wú)限的遐想把學(xué)生的思維引發(fā)開(kāi)去，使他們隨著(zhù)秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話(huà)世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望。）
四、啟發(fā)想像，練習表達
拓展延伸：秋天這個(gè)季節包括哪幾個(gè)月呢？你還知道秋天到了在你的周?chē)心男┳兓瘑幔?/p>
1、秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色請小朋友畫(huà)上去呢？你想畫(huà)什么？（根據學(xué)生板書(shū)，如：落葉、菊花、葡萄……）
2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？可以給文中換詞，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己寫(xiě)的句子配上美麗的插圖。
�。ń處煱才帕艘粋�(gè)遷移練習，遵循低級學(xué)生認識事物的規律，借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、（出示生字：轉、收、黃）寫(xiě)時(shí)要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？
2、仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，認真書(shū)寫(xiě)。
�。�導師總評：小學(xué)教學(xué)應以美的規律來(lái)優(yōu)化和規范語(yǔ)言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng )造性的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)’。經(jīng)歷豐富的情感經(jīng)驗，真切感受到讀書(shū)是快樂(lè )的。本教學(xué)設計遵循語(yǔ)文審美化教學(xué)的要求，首先借助多媒體畫(huà)面創(chuàng )設情景，讓學(xué)生充分感知秋天的美，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望；其次，引導學(xué)生在研讀、朗誦中感悟秋天的美；再次，再啟發(fā)學(xué)生想象、練習表達，讓學(xué)生把知識拓展到課外，并充分利用文本這個(gè)范例進(jìn)行換詞、換句的練習，有效地訓練了學(xué)生的表達能力。）
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