教務(wù)處關(guān)于期末考試總結報告范文
教務(wù)處關(guān)于期末考試總結報告范文
第一篇：春學(xué)期期中考試總結報告
一、高一、高二年級期中考試成績(jì)分析
1、學(xué)科分析
高一年級學(xué)科均分及格的學(xué)科有語(yǔ)文學(xué)科（99.9），地理學(xué)科（選修和必修）和必修班的政治學(xué)科，高二年級只有語(yǔ)文學(xué)科均分及格。有的學(xué)科均分很低，如高一年級的數學(xué)僅為56.2分，非選修班的物理均分為41.2，高一（5）班均分僅為30.3分。高二年級選修班的物理均分為46分，普通班高二（8）班的均分僅為37.7分。
2、年級分析
高一年級剛剛分科，分科前后的學(xué)生情緒波動(dòng)與不安，成績(jì)還不能真實(shí)地反映高一年級的真實(shí)情況，但也能說(shuō)明一些問(wèn)題。必修科目全及格的為74人，其中高一（1）班22人，高一
�。�6）班9人，高一（7）班21人，高一（9）班13人，共65人，其他5個(gè)班共9人。選修達2B且語(yǔ)數外總分在290分以上共14人。語(yǔ)數外總分在180分以下的為64人，最多的班級達16人。
高二年級學(xué)業(yè)水平測試結束不到兩周就舉行期中考試，5門(mén)高考科目停課多時(shí)，加之學(xué)業(yè)水平測試結束后的學(xué)生的自身松懈，高二成績(jì)也十分不理想。語(yǔ)數外總分在310分以上且選修科目達2B共12人，（6）、（10）班各5人，290—309分以上且選修科目達2B共30人，（4）班為12人，（6）班為5人，（10）班為11人。290以上且選修科目達2B的共42人。語(yǔ)數外總分在180分以下的為71人，最多的班級達18人。
平行班中，總分、均分、選修和必修達2B以上的差距也較大，有的科目平行班均分相比相差近20分。
二、高一、高二年級期中試題總體評價(jià)（此評價(jià)依據各備課組長(cháng)的分析寫(xiě)成）
此次期中試題，大多數學(xué)科總體難度適中，注重考查學(xué)生的基礎知識和基本的學(xué)科能力，突出考查教材的重點(diǎn)和主干知識，教材知識的覆蓋率較高，無(wú)偏題、怪題，難題較少。個(gè)別學(xué)科試題難度較大。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
綜合各科備課組長(cháng)和班主任對期中考試的分析來(lái)看，著(zhù)重分析了學(xué)生中存在的問(wèn)題，對教師這一方面的分析可以說(shuō)是缺失的。
從學(xué)生角度來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生雙基較差，最基礎的、最基本的主干知識把握不好，一些基本概念、基本公式識記不清。如語(yǔ)文學(xué)科的默寫(xiě)得分不高；數學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科一些學(xué)生最基本的公式、概念把握不清，歷史、政治、地理（高二）選擇題和簡(jiǎn)單的主觀(guān)題失分較高，這可以從這幾門(mén)學(xué)科的均分很低可以看出。
2、審題不清或者根本不審題，做題跟著(zhù)感覺(jué)走。審題不清在理科學(xué)習表現尤為明顯，根本根本不審題，做題跟著(zhù)感覺(jué)走在文科中尤為明顯�，F在文科的主觀(guān)題題目往往是通過(guò)創(chuàng )設新情境，從新情境中最大限度地獲取有效信息，并對信息進(jìn)行分析和理解，因而材料較多。而學(xué)生在解題過(guò)程中根本不好好閱讀材料，僅僅就設問(wèn)來(lái)解題，常常答非所問(wèn)，文不對題。
3、一些常規的、基本的解題方法，學(xué)生還沒(méi)有熟練掌握，解題不規范現象嚴重。
4、實(shí)驗設計、數據分析和推理能力較弱。
5、識圖、作圖和運用圖表解決問(wèn)題的技能較差，綜合運用知識的能力較差。
為什么會(huì )造成上述的問(wèn)題呢？其主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、從客觀(guān)上講，高一、高二學(xué)生素質(zhì)確實(shí)較差，一些學(xué)生在課堂上聽(tīng)不懂現象較為嚴重，就不要談不認真聽(tīng)講了。
2、高一從開(kāi)學(xué)就說(shuō)要分科，前后延續一個(gè)多月，分科后新班級的磨合與穩定還需一段時(shí)間，整個(gè)高一年級不太穩定；高二年級學(xué)業(yè)水平測試結束不到兩周就舉行期中考試，5門(mén)高考科目停課多時(shí)，加之學(xué)業(yè)水平測試結束后的學(xué)生的自身松懈，故而在學(xué)業(yè)水平測試后不能全身心地投入到期中考試的復習中。
3、與我們老師的教也有很大關(guān)系。從以上學(xué)生的因素分析來(lái)看，這其中的好多原因與我們老師不是有很大的關(guān)系嗎？在期中考試的分析表中，對學(xué)生的問(wèn)題分析較為詳細，但對教師本身的教學(xué)情況分析很少，反思很少，這不能反映一些問(wèn)題嗎？在試卷分析中，絕大數備課組都認為試題難度適中，注重考查學(xué)生的基礎知識和基本的學(xué)科能力，突出考查教材的重點(diǎn)和主干知識，教材知識的覆蓋率較高，無(wú)偏題、怪題，難題較少，而均分尤其是少數學(xué)科全年級的均分只有試題總分的三分之一略多些，成批的學(xué)生只有十分、二十分左右。換句話(huà)說(shuō)難度適中只存在于我們老師的心目中，難度適中的標準是什么？如果說(shuō)我們老師分析的屬實(shí)的話(huà)，這不正反映了我們教學(xué)中存在了很大的問(wèn)題嗎？如果說(shuō)學(xué)風(fēng)很差，就能把原因全歸于學(xué)生嗎？我們的班級管理和我們的教學(xué)及管理就沒(méi)有問(wèn)題了嗎？在這，教務(wù)處僅想提出這么多問(wèn)題讓大家思考。
四、我們的對策
1、我們要對學(xué)生應有的關(guān)愛(ài)。我們不要一味地怪我們的學(xué)生差，怪了，我們學(xué)生的素質(zhì)也不會(huì )好，我們不能歧視我們的學(xué)生。你心目中已經(jīng)認定了你的學(xué)生不好了，那你還會(huì )有多大的耐心與你的學(xué)生友好相處，你還會(huì )有多大的耐心教育你的學(xué)生。如果學(xué)生感覺(jué)不到老師的愛(ài)，他（她）還會(huì )相信老師嗎？古語(yǔ)云：“親其師，信其道” ，此乃至理名言也。
2、嚴格執行學(xué)校的教學(xué)策略�！暗推瘘c(diǎn)，小坡度，分層次，勤反饋，重落實(shí)”一直是我校多年來(lái)倡導并執行的教學(xué)策略。當時(shí)提出這一策略就是基于我校的校情。我校最大的校情就是學(xué)情，生源素質(zhì)逐年成下降趨勢，學(xué)生進(jìn)校分數低，行為習慣差，認知水平也較低。從期中考試的成績(jì)分析來(lái)看，我們對這一教學(xué)策略執行的不好（當然，教務(wù)處首先要檢討）。我們要立足課堂、正視差異、分類(lèi)施教,達到減少后進(jìn)生、推進(jìn)中等生、提高尖子生的目的,培育了一批批優(yōu)秀、合格的高中畢業(yè)生。教師從最后一名學(xué)生抓起，從最簡(jiǎn)單、最淺顯的問(wèn)題入手，面向全體學(xué)生，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性和積極性，特別是待進(jìn)生轉化工作抓得緊，抓得實(shí)。
3、我們要進(jìn)一步重視集體備課，力求老師上課要大同小異，同中求異，上出自己的個(gè)性同時(shí)又要適合于我們的學(xué)情。要把我校的教學(xué)策略貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中，特別是把備學(xué)生放到特別重要的地位。
4、要重視教學(xué)反思，要有“農民種田”的意識。 孔子在《論語(yǔ)?學(xué)而》中說(shuō)：“吾日三省吾身�！泵绹鴮W(xué)者波斯納認為沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。有論者認為反思是教師產(chǎn)生教學(xué)靈感與教學(xué)智慧的關(guān)鍵所在，通過(guò)對教學(xué)實(shí)踐重新咀嚼和回味來(lái)審視和分析自己的教學(xué)實(shí)踐，體會(huì )自己教學(xué)的成敗得失，從而獲得更清晰的感悟和啟迪。因此課后做教學(xué)反思是提升教學(xué)效果，促使教師教學(xué)能力增強的必要手段。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)除了教育理論的指導作用，更多的則來(lái)自于對自身具體的或長(cháng)期的教學(xué)效果的反思，在反思中摸索積累個(gè)性化的經(jīng)驗，在教學(xué)反思中形成實(shí)踐智慧。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！�
第二篇：教務(wù)處期中考試總結 1600字
按教務(wù)工作計劃，本學(xué)期的期中考試于第十周星期四、五如期舉行。針對前期取得的成績(jì)和存在的不足，教務(wù)處特作以下小結，以促進(jìn)后期教育教學(xué)工作更加順利進(jìn)行。
一 本次考試的主要目的：
1、檢驗初一新生入學(xué)后對初中學(xué)習生活的適應情況，讓師、生、教導處做到心中有數。
2、對初全�？傮w教學(xué)狀況做一個(gè)摸底。
3、對我校教師的年級搭配及教學(xué)成果進(jìn)行檢測。
4、通過(guò)考試發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)總結，并指導下一步工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、 題目及試卷制作情況
這次考試教導處基本上采取部分題目校內非本年級教師教師命題和外鄉鎮兄弟學(xué)校題目相結合，目的是想促進(jìn)教師教學(xué)思想的交流，學(xué)習兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，同時(shí)也保證此次考試的真實(shí)性和時(shí)效性。 由于教導室工作的疏忽，部分試卷印制不夠清楚及背面未印內容。
三、考試過(guò)程
本次考試前，在周前會(huì )上教導處對全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員，并鼓勵全校師生以真實(shí)的成績(jì)對開(kāi)學(xué)以來(lái)教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測，要把本次考試作為對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的有利契機，為此，教導處把全校七、八、九三個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了交叉編排。當然，這樣安排，增加了老師們的工作量。有極少數監考教師將試卷順序收錯，密封線(xiàn)位置訂錯，也出現了部分試卷收掉的情況。 考試前，各班主任在教導處的指導下對學(xué)生做了較為深刻的思想動(dòng)員，使得全校同學(xué)精神振奮，心態(tài)平和，抱著(zhù)強有力的集體榮譽(yù)感投入到考試中。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，監考老師對整個(gè)監考過(guò)程認真負責，紀律嚴明，自始至終很少有作弊現象發(fā)生。
四、考試分析
這次考試組織嚴密，基本達到了預期的效果，考試結果真實(shí)有效。為了及時(shí)對考試進(jìn)行總結，教導處及彭乾飛副校長(cháng)在全校教師會(huì )上對本次考試也作了較為深入細致的總結，并要求各班級和所有老師組寫(xiě)出學(xué)科考試分析，并組織各班召開(kāi)了科任教師會(huì )，部分班級還召開(kāi)了師生面對面的期中小結班會(huì )。
從上交的學(xué)科考試分析來(lái)看，老師對本次考題較滿(mǎn)意，認為出題者作了較深入地研究才出題的，有一定的交流和參考價(jià)值。當然也了極少數題目命題教師在命題過(guò)程中校對不夠嚴謹，如該畫(huà)線(xiàn)的未畫(huà)線(xiàn)，該打點(diǎn)的未打點(diǎn)或者一題有多個(gè)答案的�；蛴械木砻娌磺宄�，出題意圖不夠明確，教學(xué)進(jìn)度不一致等。介于這一問(wèn)題，部分考題作了調整，主要是初二語(yǔ)語(yǔ)文、英語(yǔ)和初一地理。
從考試的結果分析，初一各班成績(jì)沒(méi)有較大差異，但總體成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)。
原因在于：
1、尖子生明顯不如往屆，尤其是服務(wù)范圍內學(xué)生。如小考語(yǔ)、數成績(jì)在180分（小考全鎮前37名）以上者，不少學(xué)生成績(jì)都未能進(jìn)入年級前50名。從考試成績(jì)來(lái)看，年級前50名學(xué)生分布情況基本均衡，703班11人、704班13人，較基四個(gè)班略多，但以上兩班進(jìn)入前50名的學(xué)生均有3-5人來(lái)自務(wù)工外回學(xué)生，在分班時(shí)屬于不確定因素），從整體狀況來(lái)看，702、703、704班發(fā)展狀況良好，期中考試過(guò)后701、705、706三個(gè)班的班主任均表示不甘落后，綜上所述，七年級六個(gè)班雖部分學(xué)科暫時(shí)存在細微差距，但整體發(fā)展勢頭良好。
2、個(gè)別教師教學(xué)中存在粗心意識；七年級數學(xué)、英語(yǔ)仍有大部分學(xué)生偏科；八年級六班與上期相比有一定的滑坡。（針對這一情況，新接任班主任鐘孝平老師和科任老師一起在校長(cháng)辦公室召開(kāi)了科任教師會(huì )，分析了原因，通過(guò)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。）八年級數學(xué)、英語(yǔ)、生物、歷史等學(xué)科應該引起重視，年級差距均不小。
3、九年級各科成績(jì)較為均衡，特別是902、904班語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)步較為明顯。但從年級30名-70名的學(xué)生來(lái)看，仍然存在偏科現象，希望各班主任協(xié)調相應學(xué)生薄弱學(xué)科的科任教師，做好“監界生”的培養工作。
五、今后的打算
下一步，教導室將認真總結前段工作中存在的不足，努力搞好教育教學(xué)服務(wù)工作，提高服務(wù)意識，搞好教學(xué)管理。
一方面要加強課堂教學(xué)的力度，努力打造高效課堂，加強課后輔導工作，特別是對潛能生的教育。
二要促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，努力打造新型的師生關(guān)系。
三是盡量配合學(xué)校完善考評機制，充分調動(dòng)大家工作的積極性。
汪營(yíng)中學(xué)教導室
20xx年x月x日
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